近几十年来，兴奋剂问题一直困扰着体育界，成为世人普遍关注的焦点之一。本文从化学的角度介绍了兴奋剂的种类及其检测方法。

中国科学院长春应化所刘淑莹教授等发现气相C₆₀。在化学电离质谱中分别与3种氯代甲烷和4种氯代乙烷的分子离子及其碎片离子发生气相离子－分子反应，观察到C₆₀的几十种气相加合离子（其中大多数为含氯原子的）。

从70年代起，化学教学方法的改革已成为国际范围内重点研究的课题之一，不少国家对开始流行的‘发现法”、“问题解决法”等作了谨慎的论证，并尝试实践，其价值被许多国家所承认，这在一定程度上也涌起了我国80年代化学教学方法改革的热潮，并成为化学教育研究的百花园中最富成果和持续时间最长的研究课题。

心理学家将解题思维划分为两种层次一种是解决某一类问题的具体思路，另一种是可以使适用于解决广泛问题的思路，即思想方法。我们在教学实践中深刻地体会到:学生解题能力的提高。并不完全受制于解题数量的多少，如果没有学会分析题目。不会恰当地运用处理化学问题的思想方法，即使大量地机械模仿解题，也难以学会独立解题。

95全国高考化学试题构思更加新颖、巧妙、灵活，因而难度相对提高，选拔功能增强，是一份有特色的好试卷。本文对考生较普遍认为“难”的第1、31等题的难点作些分析，对今后的仲学封学干疑套有些启示。

对于备选答案为比例分布在7:1或百分数分布在50%左右的一类计算型选择题，可采用平分法进行试算来巧解，即先选其平分比例（1:1或50%）代入原题进行试算，若结果与题设不一致。可在剩下选项之间取某一特殊值代人试算便能找到答案。

有机化合物A,B分子式不同，它们只可能含碳、氢、氧元素中的两种或三种。如果将A,B不论以何种比例混合。只要其物质的量之和不变，完全燃烧时所消耗的氧气和生成的水的物质的量也不变。那么A,B组成必须满足的条件。

巧解速算可有效地训练学生的多种思维能力，在教学中要善于引。导学生分析对比，扬长避短，灵活运用各种解题规律，防止生搬硬套造成失误。

无数据算题，是题中无明文数据的一类计算题。不少学生惯于数字、字母常规计算，面对无数据算题思维无头绪，更谈不上用什么技能和技巧。笔者在高二无数据算题教学中，采用如下具体作法。

本文报道了初中化学教师教学能力赛的做法及作用，并从中得到有益的启迪。

“空气、氧”既是学生学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始通过“空气、氧”的学习。要使学生初步了解学习化学的一般方法，为以后学习其它各章。打下较好的基础。

爆鸣气实验是中学生开始学习化学后，继制氧气、氢气、电解水等实验之后的一个重要的演示实验。传统的作法是:取一只集气瓶，用排水取气法通入1/3体积的氧气，再通入2/3体积的氢气，用玻璃片盖好瓶口，从水槽中将集气瓶取出，瓶口朝下。

取一只250m1或500ml的广口瓶，在瓶口配上双孔橡皮塞。其一孔插入一根规格为150mm×15mm下端弯曲约120度的粗玻管(弯曲处距下端口15~20mm)，用来投料；另一孔插入一旋塞导气管(注意端口与塞面平)。

在初三化学课本木炭还原氧化铜的实验中，采用酒精喷灯加热，操作较麻烦，声音干扰大，影响教学效果。我用浓硫酸使蔗糖脱水炭化制出的炭在酒精灯上还原金属氧化物，实验效果较好。

灭火器原理是中学化学教学实验内容之一。本文以吹泡泡塑料瓶为材料把常规的灭火器原理实验改为微型化学实验，现介绍如下。

化学平衡是化学反应的普遍现象，分析与了解化学平衡是具有重要意义的，它将有助于人们控制反应条件，使反应按预定的方向进行；或者了解在给定的条件下反应进行的最大限度等。

卢嘉锡，著名化学教育家、结构化学家。115年10月26日生于福建厦门。祖籍台湾省台南市，世代书香，爱祖国、重气节为其家风。1895年。清政府把台湾割让给日本之后不久，他的曾祖父慨然率长房子孙迁居厦门。

“纪念袁翰青同志诞辰90周年暨《袁翰青文集》首发式”于1995年9月6日在中国科技信息研究所举行。国家科委、中国科协、中国化学会、中国科技信息研究所等各方面人士和袁翰青同志生前友好雷洁琼、卢嘉锡、钱伟长、邢其毅、王淦昌、唐有棋等参加了首发式。

中国化学会第24届化学教育委员会于1995年1l月10日至12日在北京召开了全国会议。参加会议的有来自全国各地的委员25人中。中国化学会方智副秘书长和办公室主王少文同志也出席了会议。