铝在19世纪80年代以前被认为是一种珍贵的金属，随着现代冶炼铝的产生，它的身价大幅度下跌。但由于它具有许多优良性能，很快得到了广泛的应用，科学家认为20世纪是“钢铁时代”和“铝器时代”交替的时代。本文从铝的历史、铝的应用、铝及其化合物等方面论述铝在人类社会发展中的重要作用。

化学高考预测效度研究初探卫子光，韩家勋，苑庆兰，卫丽君一、引言就我国高考而言，其直接目的是选拔普通高校的合格新生。考试要从水平相近的考生群体中区分出哪些是最适合进一步培养的人才。所以，高考与人才的预测有着直接关系，这种考试的预测与将来实际发生的事情的...

'95的高考试题既注重基础，从考核内容看覆盖了初中、高中一、二必修和高三选修教材的绝大部分(除铁、糖类、蛋白质)，又突出了选拔功能。

简答题现已被考试说明固定下来，在高考化学试卷中取得了重要地位。简答题除文字表述外还涉及到用化学用语、化学符号，去准确表述化学原理、化学变化等方面的问题。这种题型既能考查学生对基础知识的掌握情况，又可考查学生分析、解决问题的能力。笔者认为对学生进行有关这类题型的解题能力训练是不容忽视的。本文拟就简答题的答题要求和平时训练谈些体会。

求知是一个崇高的事业。为求知而求知，不为功利所驱驶，那就更为崇高。别人说你有知识(knowledge able)，那是赞扬，如果别人只说你有用，那就差一筹了。我们的学术生涯一直受知识主宰。每一个测验和每一个评估，测的都是我们所掌握的知识。人们拿博学、多识等等来当做一个人的名声的补充。

化学教材图文并茂。各种基本概念、图、表、数据、曲线以及各种化学实验的操作顺序和装置，为学生提供了广泛地阅读内容。

教育实践表明，学生的心理素质决定着学生活动的水平和学习效率的高低。而心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面，两者是相辅相成，共同作用于每个学生的学习活动本身。

发散思维是人们在分析和思考问题时常用的一种思维形式，培养和提高学生的发散思维能力是开发学生智力培养开拓性人才的重要途径。

在化学教学过程中，除按教学大纲的要求抓好常规教学外，如何加速化学人才的成长，使学生具有顽强的学习意志力和良好的知识结构呢?我认为走课堂内外结合的道路，积极开展课外活动，把学生引入更多的实际活动中，给他们以困难的任务，使他们在克服困难的过程中积累经验，增长才干;刻意培养学生优良的意志品质和良好的知识结构，使他们的智力因素和非智力因素得到较好的培养。

继续教育的根本任务是提高教师的素质和教育教学能力。通过几年来的扩学工作，我感到要使这一任务得以落实，作为任课教师来说，首先要明确能力的构成，也就是要对素质和能力的内涵做到心中有数，第二要解决好提高素质和能力的方法和途径问题。

初中化学绪言课，是学生学习化学知识的开始，教师一定要做到启发学生学习化学的兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的求知欲，从一开始就要让全体学生爱好这门课程。要想培养学生学习化学的兴趣，首先要注意通过绪言课的讲授和实验，让学生留下深刻印象，使学生感到化学世界非常美妙，学习化学真是有趣和重要，从而下定决心，一定要努力学好化学。

按照全日制中学化学教学大纲规定的教学目的要求，结合我市化学教学的现实情况和实践中的间题，笔者对实验操作提出两点建议。

分子数减小，使反应体系的内压力减小一些，我们根据对比反应体系内的压力变化和没有平衡移动的空气的压力变化的差别，来判断压力对化学平衡移动的影响，现象直观，效果较好.

我们通常所用的金属活动性顺序是指标准状态下金属在水溶液中活动性相对大小的顺序。它是按水溶液中金属单质与其对应离子所组成电极的标准电极电位由小到大的顺序排列而成的。

出土文物中国古代青铜器编钟的表面布满铜锈。分析表明铜锈中有CuCl, Cu₂O和Cu₂ (OH)₃Cl。

今年是抗日战争胜利50周年，也是世界反法西斯战争胜利50周年，让我们共同怀念一位既是化学家又是抗日英雄的杨十三。在那全民抗战的伟大斗争中，有无数化学家参加，他们有的研制军火供前线打击敌人，有的参加制药去救治伤病员，有的开设国防化学课程为抗战培养人才;但是直接投笔从戎，直接组织民众拿起武器、领导和参加对敌武装斗争者当首推先生一人。

美国的理科教育近来发生了很大变化，这种变化可以用“STS一科学(Science )、技术(Technology )、社会(Society)法”来加以概括。研究人员鲁巴(Rubba,1987)曾把“STS法”称为"STS教育”，而衣阿华洲大学的亚格尔(Yager )教授则主张把“教育”改为“法((approach)”更好些。"STS法”内容广泛，不只是与环境教育的内容相重复。若把70年代视为发展环境教育的10年，那么80年代是过渡期，90年代则可视为“STS法”时期。