Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  1992年 第13卷 第5期 出版日期: 1992-09-18

本期栏目:

化学前沿
化学与社会
课程与教材研讨
教学研究
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中国化学教育60年
华彤文, 刘知新
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 3-8
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引用本文
中国化学会成立已届60周年了。在庆祝我会华诞之日,回顾并展望我国化学教育的发展,对于努力建设有中国特色的社会主义教育,对于实现我国的社会主义现代化是很有意义的。...
中国化学会成立已届60周年了。在庆祝我会华诞之日,回顾并展望我国化学教育的发展,对于努力建设有中国特色的社会主义教育,对于实现我国的社会主义现代化是很有意义的。 1932年8月中国化学会成立。这是在日本军国主义发动了“九·一八”事变吞并了我国东北三省的侵略战争之后的第二年。爱国的先辈化学家为发展我国化学科学、教育事业,为抗日救国贡献力量,创立了自己的学术团体。学会一成立,除结合国家民族与化学教育实际需要开展学术活动外,还创办了《中国化学会会志》(1932),1934年又创办了《化学》杂志。同年,中国化学工程学会创办了《化学工程》杂志。至1937年,全国已有与化学有关的学术刊物数十种。中国化学会等学术团体为开展学术交流,促进化学教育作出了贡献。

 化学与社会
N-亚硝基化合物与癌
顾维雄
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 9-13
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引用本文
人类癌症约有60~90%是受环境影响而产生,其中90%又与化学物质有关,因此化学致癌物是环境中主要致癌因子。N-亚硝基化合物是化学致癌物中比较普通和重要的一种,...
人类癌症约有60~90%是受环境影响而产生,其中90%又与化学物质有关,因此化学致癌物是环境中主要致癌因子。N-亚硝基化合物是化学致癌物中比较普通和重要的一种,它经前体物硝酸盐、亚硝酸盐和胺,并通过食物和水在体内合成。常食新鲜蔬菜和水果,少食腌熏食品和含有硝酸盐和亚硝酸盐的肉制品,限制硝酸盐和亚硝盐的摄入量,对预防肿瘤的发生极为重要。

 课程与教材研讨
九年义务教育六·三学制初级中学实验课本《化学》编写构思
田凤歧
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 14
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根据国家教委(89)教中小材字002号文件,北京师大、东北师大、西南师大、华中师大、陕西师大、广西师大、北京师院、华东师大八家高师院校出版社协作编写、出版的九年...
根据国家教委(89)教中小材字002号文件,北京师大、东北师大、西南师大、华中师大、陕西师大、广西师大、北京师院、华东师大八家高师院校出版社协作编写、出版的九年义务教育中小学试验教材,已列入国家教委制订的《九年义务教育教材编写规划方案》。这套教材按照国家教委制订的九年义务教育的教学计划和教学大纲编写,可供普通中小学试验使用,也可供办学条件较好的学校试验使用。

中学化学教材体现能力培养的探讨
李光明
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 15
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一、中学化学教材应体现哪些能力的培养全日制中学化学教学大纲里,所要求的逐步发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等,是“没能以完整的认识论为基础,使能...
一、中学化学教材应体现哪些能力的培养全日制中学化学教学大纲里,所要求的逐步发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等,是“没能以完整的认识论为基础,使能力结构与化学知识结构之间产生较为严重的脱节或矛盾;尤其未能结合实验和化学教学特点,以及违反科学方法的层次理论”。这四种能力结构有明显的弊端,加之这四种能力的培养,不仅适合于中学化学教学,而且适宜于中学课程中各种自然科学的教学,未能体现中学化学学科特点。

我们是怎样通过探究式实验教材的编写来体现能力的培养和科学方法训练的
唐力
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 16-17
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培养学生的能力,最主要的是教会学生运用科学方法进行学习,使他们在获得知识和技能的同时学会科学方法和思路,从而具有自学能力和解决问题的能力。这里所涉及的科学方法就...
培养学生的能力,最主要的是教会学生运用科学方法进行学习,使他们在获得知识和技能的同时学会科学方法和思路,从而具有自学能力和解决问题的能力。这里所涉及的科学方法就是要按照化学学科的特点,遵循科学的认识过程和方法编写教材和组织教学。因此教材不仅是知识和技能的载体,而且也应是向学生传授科学方法和思维的媒介。

 教学研究
化学教学导入技能初探
裘大彭
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 18-20
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一、导入技能及其功能导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识问联系的教学活动方式。这一意图性行动广泛地应用于上课之始,或应用于开设...
一、导入技能及其功能导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识问联系的教学活动方式。这一意图性行动广泛地应用于上课之始,或应用于开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程。课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,负有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入,能抓住学生的心弦,立疑激趣,促成学生情绪高涨,步入智力振奋状态,有助于学生获得良好的学习成果。

化学课堂提问的技法
周世洪
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 21-22
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提问是课堂教学的重要环节,如何运用的得法,需很好探究。一、教学提问的作用与心理学依据课堂教学为什么要提问?问什么?怎么问?何时问?都是以教育心理学的原理为依据的...
提问是课堂教学的重要环节,如何运用的得法,需很好探究。一、教学提问的作用与心理学依据课堂教学为什么要提问?问什么?怎么问?何时问?都是以教育心理学的原理为依据的。一为激发情趣,调动积极性;二为唤起注意力的集中,更好地组织教学;三为增进识记,减缓遗忘;四为提高教学效果,促进能力的培养。同时,也是教师了解学生,调节讲授,师生各依反馈信息,调控教与学,以达到教与学动态平衡的基本措施。

充分发挥自学预习在教学过程中的积极作用-高一化学教学试验的体会
傅良冀, 常文泉, 王庭宝
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 23-25
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一、自学预习的必要性和可能性自古以来教师指引学生主动自学,学生精于自学,具备自我获取知识的方法、习惯和能力,常被人们作为教学之道的精髓传颂着。这是因为学生...

一、自学预习的必要性和可能性自古以来教师指引学生主动自学,学生精于自学,具备自我获取知识的方法、习惯和能力,常被人们作为教学之道的精髓传颂着。这是因为学生的学习是一个在教师指导下需要学生独立参与并主动完成的认知过程,而不是教师单纯传授知识的过程。课堂上各种填鸭式现象都会隔断学生独立参与机会,限制他们主动精神的发挥。当前的课堂教学改革也大都是从这里做起的,以此探索在教学过程各个环节上都适于充分发挥学生主动精神并能独立参与完成各项学习活动的教学模式,以使学生达到在知识技能、学习方法习惯、以思维为主的能力上,以及非智力因素、道德品质方面,都得到培养的目的。


在习题教学中培养学生直觉思维能力的尝试
吴晓晖
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 26-28
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思维能力是诸多能力的核心,它包括逻辑思维能力、形象思维能力和直觉思维能力。直觉思维是一种创造性的思维活动。著名美国教育心理学家布鲁纳说,直觉思维“总是以熟悉牵涉...
思维能力是诸多能力的核心,它包括逻辑思维能力、形象思维能力和直觉思维能力。直觉思维是一种创造性的思维活动。著名美国教育心理学家布鲁纳说,直觉思维“总是以熟悉牵涉到的知识及其结构为根据,使思维者可能实行跃进,超级或采取捷径。”

 学习方法引导
谈如何提高审题能力
丁润波
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 29-30
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初中学生除了需要掌握必备的知识之外,还必须不断提高分析问题与解决问题的能力。由于知识的增长与能力的提高两者相辅相成,在教学过程中必须谋求两者的同步发展。众所周知...
初中学生除了需要掌握必备的知识之外,还必须不断提高分析问题与解决问题的能力。由于知识的增长与能力的提高两者相辅相成,在教学过程中必须谋求两者的同步发展。众所周知,知识通常以问题的形式提出,而能力即寓于解决问题的方法之中。任何科学、巧妙的解题方法均来源于对题目的透彻审理,因为审题是解题的基础和先导,它在解题的全过程中居于首要的位置。笔者拟对如何提高初中学生的审题能力谈几点意见。第一、深刻理解有关概念的内涵任何类型课题的设计无不植根于有关的化学基本概念之中,因此,只有深刻挖掘概念的内涵,才可能确切把握住问题的核心,洞察问题所述情境的实质,从而为正确解题奠定坚实的基础。

浅谈几种阅读方法在化学教学中的运用
邓文献
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 31-32
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“阅读能教给他们思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。”(苏霍姆林斯基),由此可见阅读在学习上的重要作用。同样阅读也是一种学好化学的重要方法。化学课本是学生获取...
“阅读能教给他们思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。”(苏霍姆林斯基),由此可见阅读在学习上的重要作用。同样阅读也是一种学好化学的重要方法。化学课本是学生获取化学知识的主要来源,也是解答化学习题的主要依据。因此阅读化学课本对于学好化学显得尤为重要。加强对化学课本的阅读,有利于学生思维的发展,有利于自学能力的培养。为督促学生认真阅读化学课本,我认为必须首先采取有效的方法和措施,引导学生去阅读化学课本,养成良好的阅读习惯,以逐渐培养学生阅读化学课本的兴趣和阅读能力。

 化学前沿
化学计算型选择题解题方法与技巧
匡增兰, 陈其玉
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 33-34
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选择题具有客观性强、复盖面广、综合性强、灵活性大的特征。选择题可以更为广泛地考查学生的基础知识的掌握程度,又可考察学生解题的熟练技能,因而可以较好地反映学...

选择题具有客观性强、复盖面广、综合性强、灵活性大的特征。选择题可以更为广泛地考查学生的基础知识的掌握程度,又可考察学生解题的熟练技能,因而可以较好地反映学生的智能水平。对于选择题的解题方法,人们已经有过广泛研究,本文只就化学计算型选择题的解题方法,进行如下探讨,以求加快解题速度之目的。 1·直接观测法一般用于一目了然的计算型选择题,依靠扎实的基础知识和熟练的解题技能,直接推出结论。


 实验与教具
氢、氯混合气光照实验浅析
张新平
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 35-37
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本文通过对氢、氯混合气体光照下反应机理的分析,找出了影响实验成败的关键因素有混合气体的纯度、氢气是否逸散及光照的间隔时间等,对实验操作进行了改进,保证氢、氯混合...
本文通过对氢、氯混合气体光照下反应机理的分析,找出了影响实验成败的关键因素有混合气体的纯度、氢气是否逸散及光照的间隔时间等,对实验操作进行了改进,保证氢、氯混合气的光照爆炸实验容易成功。

焰色反应风罩
谭燮昌
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 37
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如图,用铁皮或铝皮卷一只防风罩,尺寸无特殊要求,照常规即可。在酒精灯芯高度开始向上打满小孔,套在装有助燃套的酒精灯上,就可得到完全无色的火焰。其原理类似于煤油炉...
如图,用铁皮或铝皮卷一只防风罩,尺寸无特殊要求,照常规即可。在酒精灯芯高度开始向上打满小孔,套在装有助燃套的酒精灯上,就可得到完全无色的火焰。其原理类似于煤油炉的消烟拨火罩,大量空气补充给灯焰,酒精充分燃烧而成无色。

草木灰-乙酸法制甲烷
高连奎, 龚林飞
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 38
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实验室多以碱石灰法制取甲烷。冰醋酸脱羧法制取甲烷因其效果不佳,实际上却很少采用。本文介绍的草木灰—乙酸法制甲烷,其生成甲烷的速度和产气量均较上两法要好,且实验材...
实验室多以碱石灰法制取甲烷。冰醋酸脱羧法制取甲烷因其效果不佳,实际上却很少采用。本文介绍的草木灰—乙酸法制甲烷,其生成甲烷的速度和产气量均较上两法要好,且实验材料廉价易得。 1.反应原理草木灰中含有较为丰富的碳酸盐,其中碳酸钾和碳酸钠含量一般都在10%以上。向日葵籽皮灰、向日葵杆灰,菸草杆灰含碳酸钾和碳酸钠量可高达40%以上。含于灰中的碳酸钾与碳酸钠和乙酸反应生成乙酸盐,乙酸盐再和氢氧化钠反应,就可得到甲烷。

小议溴水萃取剂的选择
刘怀乐
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 39
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高中化学(必修)上册23页指出,溴比较容易溶解于汽油、苯、四氯化碳、酒精等有机溶剂中。而实验1—14的图1—16正是选取的无色汽油作为溴水的萃取剂。笔者就Br<...
高中化学(必修)上册23页指出,溴比较容易溶解于汽油、苯、四氯化碳、酒精等有机溶剂中。而实验1—14的图1—16正是选取的无色汽油作为溴水的萃取剂。笔者就Br2在有机溶剂中的溶解和溴水萃取剂的选择等问题,做了以下的实验,并提出了不能用汽油作溴水萃取剂的看法。一、溴在有机溶剂中的溶解与萃取实验 1.把溴水加入酒精、乙二醇、甘油、丙酮、乙醛等有机溶剂中,溴水跟溶剂完全互溶,Br2的颜色缓慢褪去。定性表示其褪色的速度是:甲醛>乙醛>丙酮>乙醇>乙二醇>甘油。

白磷小颗粒的制备
方厚今
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 40
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白磷通常置于水中保存。做实验时,如需黄豆或绿豆粒大小的白磷就需将大块白磷从水中取出后,用小刀切割。切割时要放在玻璃片上,以免弄脏桌面。动作要求利索,以防白磷与空...
白磷通常置于水中保存。做实验时,如需黄豆或绿豆粒大小的白磷就需将大块白磷从水中取出后,用小刀切割。切割时要放在玻璃片上,以免弄脏桌面。动作要求利索,以防白磷与空气接触久了,发生自燃。因此,操作起来十分麻烦。下面介绍一种方法,可以事先制备好白磷小颗粒,无须从水中拿出来切割。

设立实验卡片 服务实验教学
胡友文
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 40-41,38
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中学化学从初三到高三共4个年级,要完成202个演示实验、46个学生分组实验,根据授课需要还要有所增加。这么多的实验要一个一个地准备,工作量是较大的,而且有些演示...
中学化学从初三到高三共4个年级,要完成202个演示实验、46个学生分组实验,根据授课需要还要有所增加。这么多的实验要一个一个地准备,工作量是较大的,而且有些演示实验有一定难度,没有一定的经验较难成功,弄不好会影响实验教学的效果!要克服这些困难,除建立健全实验室各项规章制度,制定规范、合理的存放仪器药品的管理措施外,我在实验工作中设立了实验卡片,经过使用,效果很好,不仅大大节省了准备实验的时间,而且提高了化学实验的质量(特别是演示实验),极大地提高了实验工作的效率,现把我的几点做法提出来,与同行商榷。

对滴管操作的一点看法
王泽斌, 李亚辛
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 42
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在化学实验工作中,滴管是取用液体试剂的常用仪器。我们见到的几种实验书籍中,滴管的操作都是如附图1那样的手势(如北京师范大学化学系无机化学教研室等编写的高等学校试...
在化学实验工作中,滴管是取用液体试剂的常用仪器。我们见到的几种实验书籍中,滴管的操作都是如附图1那样的手势(如北京师范大学化学系无机化学教研室等编写的高等学校试用教材《无机化学实验》,中山大学、辽宁大学等校编写的高等学校试用教材《无机化学实验》等)。我们认为这样的操作方法不够合适。

启普发生器的改进
曾凡斌
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 43
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在需要长时间使用启普发生器实验中,由于酸液的消耗,需要更换,通常是拔下塞子,见图,放出乏酸,再加新酸。这样处理,既中断了实验,又使酸液未充分利用。因为出气量不大...
在需要长时间使用启普发生器实验中,由于酸液的消耗,需要更换,通常是拔下塞子,见图,放出乏酸,再加新酸。这样处理,既中断了实验,又使酸液未充分利用。因为出气量不大时,一般是因为B室中的酸液消耗了,而A室和C室中,仍是有效的酸。

可调高度的酒精灯垫
徐德祥
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 43-43,64
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化学实验中调节酒精灯的高度与其他器皿配合得当时,过去都是采用垫木块的方法。由于木块的高度一定,使用起来自然不是那样方便。我们制作了一种可以任意调节高度的酒精灯垫...
化学实验中调节酒精灯的高度与其他器皿配合得当时,过去都是采用垫木块的方法。由于木块的高度一定,使用起来自然不是那样方便。我们制作了一种可以任意调节高度的酒精灯垫,经教学实践证明,其效果良好。

粘有酚醛树脂试管的洗涤法
侯立言
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 44
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制取酚醛树脂后,无论是酸或碱做催化剂,生成物都固着在试管壁上,很难洗刷。按课本介绍的乙醇洗涤法造价较高,我校一次学生实验完毕需处理600多支试管,用去乙醇600...
制取酚醛树脂后,无论是酸或碱做催化剂,生成物都固着在试管壁上,很难洗刷。按课本介绍的乙醇洗涤法造价较高,我校一次学生实验完毕需处理600多支试管,用去乙醇6000ml,花费40多元。

硫酸纸在化学实验中的应用
王汝坦
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 44-45,34
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硫酸纸又叫描图纸。它透光较好,不怕水(在水中变软,浸泡多日取出,晾干如初),耐酸碱(放在1:5的硫酸中或放在10%的NaOH溶液中24小时,与放在水中一样),机...
硫酸纸又叫描图纸。它透光较好,不怕水(在水中变软,浸泡多日取出,晾干如初),耐酸碱(放在1:5的硫酸中或放在10%的NaOH溶液中24小时,与放在水中一样),机琎强度较好,是作半透膜、隔膜的好材料。在化学实验中有很好的用途。一、制胶体渗析槽 1.用有机玻璃板粘成3×3×6(cm)的方筒槽,或烫弯粘成直径为3cm的圆筒槽,在筒槽底、侧下部用直径为0.5~0.6cm的钻头以1cm的间距钻孔(或用4块有机玻璃框粘成方筒);把裁好的硫酸纸用氯仿有机玻璃溶液粘到方筒槽的底、侧上,即得一取用方便的胶体渗析槽。

 法定计量单位
“物质的量”概念的探讨及其有关计算方法之我见
胡传训, 刘守恒
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 46-50
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物质的量是物理化学和分子物理学这门学科范围的基本量。长期以来,人们习惯用当量,当量浓度及摩尔浓度等现已废弃的单位去计算。而当前国际单位制(SI)以物质的量作为基...
物质的量是物理化学和分子物理学这门学科范围的基本量。长期以来,人们习惯用当量,当量浓度及摩尔浓度等现已废弃的单位去计算。而当前国际单位制(SI)以物质的量作为基本量。为了使大家对物质的量能正确的理解和使用,本文特对其概念进行了讨论,并提出了与之适应的计算方法。

 问题探讨
用强酸从弱酸盐中制备弱酸的原理和单质氟的化学制备
李亚红, 冉新权
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 51-52,54
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本文通过介绍“用强酸从弱酸盐中制取弱酸的原理和单质氟的化学制备”,把无机基本反应的教学和对当代化学前沿成就的剖析密切地结合起来,肯定了把用强酸从弱酸盐中制取弱酸...
本文通过介绍“用强酸从弱酸盐中制取弱酸的原理和单质氟的化学制备”,把无机基本反应的教学和对当代化学前沿成就的剖析密切地结合起来,肯定了把用强酸从弱酸盐中制取弱酸的基本反应称之为“原理”的合理性。分析化学教学和化学发展史上的这一典型事例,说明了现代化学的发展,将会不断地深化基础化学的教学,同时启发人们进一步挖掘和认识基础化学中所蕴藏的丰富的科研课题和应用课题。

电镀锌时为何Zn2+比H+容易获得电子?
张骥
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 53-54
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高中化学课本(乙种本)下册59页[实验2—6]主要内容是:以ZnCl2为电镀液,在铁制品上镀一层锌。学生在学习这部分内容时常常提问:在阴极...
高中化学课本(乙种本)下册59页[实验2—6]主要内容是:以ZnCl2为电镀液,在铁制品上镀一层锌。学生在学习这部分内容时常常提问:在阴极,为什么Zn2+比H+容易获得电子?课本指出:在电镀所控制的条件下,电镀液中H+一般不起反应。由于受中学教材的限制,课本对电镀所控制的条件究竟是什么以及为什么H+一般不起反应没有深入、具体地说明。现就此问题进行探讨,以求明确,供教学参考。中学生常常根据金属活动性顺序判断阳离子得电子的顺序。事实上,阳离子得电子顺序,不仅仅由金属活动性决定,同时还受离子浓度、电流密度和电极材料等因素的影响。

关于过氧化钠的颜色
陶宜民
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 55-55,54
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引用本文
在中学教材里,过氧化钠的颜色是这样叙述的:过氧化钠是淡黄色的固体。对这一叙述,笔者认为有改进的必要: 一、过氧化钠的颜色是一个没有统一看法的问题。不同的书中,有...
在中学教材里,过氧化钠的颜色是这样叙述的:过氧化钠是淡黄色的固体。对这一叙述,笔者认为有改进的必要: 一、过氧化钠的颜色是一个没有统一看法的问题。不同的书中,有不同的叙述。从我国已出版的书中,大体就能见以下几种: 1.纯的过氧化钠是淡黄色的固体(或粉末)[2].[3].[4].[5]. 2.纯的过氧化钠是无色粉末,工业制备的过氧化钠因含有超氧化钠(NaO2)杂质而呈黄色[6].[7].[8].[9]。

反应速度新议
王从俊, 梁柏青
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 56-56,8
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一、问题的提出某一化学反应:A+B(?)D.开始时,[A]=[B]=2mol·L-1, [D]=0.5分钟末时,[A]=[B]=...
一、问题的提出某一化学反应:A+B(?)D.开始时,[A]=[B]=2mol·L-1, [D]=0.5分钟末时,[A]=[B]=lmol·L-1。7分钟末时,[A]=[B]=1mol·L-1。求反应开始后前5分钟的平均反应速度VA1和后2分钟(即5-7分)的平均反应速度VA2。解:按速度概念,“用单位时间内反应物浓度的减小来表示”(高中《化学》。

 化学史科
钾素,钾肥溯源
许祖恩
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 57-59,28
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虽然某些碱金属钠和钾的化合物(食盐、苏打、碳酸钾)在古代即已悉知,但这两种元素之间的化学区别,只是到18世纪才被确定。元素态的钠(Natrium)和钾(Pota...
虽然某些碱金属钠和钾的化合物(食盐、苏打、碳酸钾)在古代即已悉知,但这两种元素之间的化学区别,只是到18世纪才被确定。元素态的钠(Natrium)和钾(Potassium)在1807年由H.戴维(HumphyDavy 1778—1829)用固态苛性钾和苛性钠的电解法一举发现。1811年又经J.L.盖-吕萨克(Joscph Louis Gay-Lussac 1778-1850)的研究予以肯定。

介绍日本初中理科新教学大纲的化学部分
梁英豪, 梁跃
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 60-62,54
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1987年8月,日本临时教育审议会发表了关于面向21世纪教育改革的咨询回答。日本教育课程审议会根据这个咨询回答,于1987年12月向文部大臣提交了《关于改善幼儿...
1987年8月,日本临时教育审议会发表了关于面向21世纪教育改革的咨询回答。日本教育课程审议会根据这个咨询回答,于1987年12月向文部大臣提交了《关于改善幼儿园、小学、初中和高中教育课程标准》的文件。根据这个文件,日本在1989年公布了各学科新的教学大纲。初中理科(包括化学)将于1993年按照新的教学大纲进行教学。这里主要介绍日本初中化学教材的改革。一、初中化学教学目的日本的初中化学包括在初中理科的第1部分里,因此,初中化学教学目的有两个层次,

第24届国际化学奥林匹克竞赛简讯
范景玮
化学教育(中英文). 1992, 13 (5): 63
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在美国华盛顿科学院礼堂内举行的第24届国际化学奥林匹克竞赛的闭幕式以及颁奖仪式上,三位诺贝尔奖获得者,为本届竞赛的获奖者授予了奖牌和证书,当中国队员上台领取三块...
在美国华盛顿科学院礼堂内举行的第24届国际化学奥林匹克竞赛的闭幕式以及颁奖仪式上,三位诺贝尔奖获得者,为本届竞赛的获奖者授予了奖牌和证书,当中国队员上台领取三块金牌和一块银牌时,在欢快地乐曲声中全体起立响起了热烈的掌声,各国的领队、队员纷纷向他们表示祝贺,祝贺中国队取得了优异的成绩。

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