谁曾料到,对本世纪汽车工业和制冷工业做出巨大贡献的米奇利(ThomasMidgleyJr.)的两大发明——用做汽油抗爆震添加剂的四乙铅和冷冻剂的氟利昂,竟相继成为污染城市环境和破坏高空臭氧层的罪魁祸首。今日,人们在追忆米奇利因患灰质脊髓炎于45岁的盛年过世的同时,却为结束氟利昂和四乙铅的使用,而进行着世界范围的奋斗。

本文在简要介绍油脂组成和结构的基础上说明了油脂氢化的目的与要求。着重叙述了油脂氢化反应的机理、“油脂氢化选择性”的概念的发展、以及各种氢化反应条件对油脂氢化速率及选择性的影响。进一步说明催化剂作用原理在于降低氢化反应的活化能。最后指出我国当前油脂氢化领域研究的一个热点是食用油氢化催化剂的研制,可望不久的将来即会有所突破。

随着教育改革的深化,尽快地培养大批适应四化建设需要的各级各类人才已成为一个十分迫切的任务。对农村中学来说,学生如何把所学的自然科学(化学等学科)知识应用到农村经济建设中去,是摆在我们面前的一个重要课题。我校是一所农村普通中学,根据近五年内对初中毕业生跟踪调查统计数据表明,每届毕业生平均人数为87人,平均就业率为65％,毕业生中升入上级学校的只占35％。另外,高中毕业生每4人中也只有1人考入高校。

农村中学,特别是偏僻牧区中学,大多数都缺少实验用品,更不具备实验室,实验教学难以开展。教师讲,学生背的现状还不能完全得到摆脱,这对大面积提高教学质量,从客观上造成很大困难。如何提高农村牧区中学化学教学质量,是值得广大化学教育工作者探讨的问题。现就这一问题谈几点做法。

初中化学教学要全面贯彻教学大纲的目的要求,必须把传授知识、培养能力与进行思想品德教育有机地结合起来,智育和德育一起抓,既教书又育人。我的做法是:一、紧密结合教材有的放矢地对学生进行思想教育我在备课中自觉地挖掘教材中的思想教育因素,做为对学生进行思想品德教育的素材。

为了更好地贯彻《北京市关于加强与改进化学学科意见》,深化我县化学教改,采用了以点带面,点面结合的工作方法,从1988年底开始,进行了化启蒙教学的研究。课题研究的主要目的是,激发、培养、巩固、发展学生学习化学的兴趣。使兴趣发展为乐趣,发展为志趣,转化为学习的动力,从而提高学生学习的积极性,提高教学质量。试验分两阶段进行。

初三学生的认识水平逐渐由具体直觉占优势过渡到抽象思维占优势。他们的特点是好奇、好动、精力旺盛,求知欲望强烈。为了使学生掌握实验基本操作技能和理解化学基础知识,逐渐形成科学观点,我们对初三化学从1985年开始进行边实验一边观察一边讨论的实验教学法。这里谈个人的一点体会。初三化学教材是学生学习化学的启蒙教材,本书各章节教材都是以后学习深造的理论基础。按实验—观察—讨论教学法的需要,我注意了实验教学。在几年的不断探索中,取得了一些成绩,使初三化学的成绩连年提高。

化学是一门以实验为基础的科学。化学教学改革必须注重实验教学。目前很多学校由于经费不足,实验用品不配套,实验开出率很低,甚至根本不上实验课。为了解决这个问题,我们研制和推广使用化学实验箱。下面就1984年以来的使用情况,谈谈化学实验箱在教学中的应用和几点认识。一、因陋就简创制化学实验箱孙吴县位于黑龙江省北部,地处山区。随着城镇的发展和建设,新建的农村中学不断增加,办学条件很差,化学实验教学相当落后。在高寒地区盖个化学实验室,最低需要上万元钱,购置桌椅柜等设备约五千元,还要配全仪器、药品。

为了加强北京市中学化学教学中的德育,全面提高化学教学质量,我们在1990年9月至11月按不同类型的区(县)、学校、年级、职称取样,到11个区(县)听了55位教师的62节课,对4个区的723名学生、10个区(县)的49名教师进行了问卷调查,统计数据摘要(见附录)。

在科学发展史上,尤其在化学发展史上,有很多发明与发现往往起因于偶然因素。世界炸药大王,诺贝尔奖金创立者诺贝尔发明黄色炸药就是一例。在黄色炸药发明之前,诺贝尔经过千百次反复实验制出了一种叫硝化甘油的液体炸药,一晃就爆炸,很危险。为了安全起见,在运输时就把它装在铁盒里,铁盒之间填充一种叫硅藻土的白色粉末,使硝化甘油不至于晃荡。

中等师范学校化学教学大纲规定化学教学目的之一是,培养学生辩证唯物主义观点和爱国主义精神。现行中师教材中有关爱国主义方面的内容很少。这就要求教师怀着满腔爱国热忱,搜集祖国古今有关化学方面的成就,结合教材进行必要的补充。一、结合农村实际培养学生热爱家乡的思想感情我们学校绝大部分学生来自农村。由于受社会轻视农业思潮的影响,学生中有相当部分不愿回农村。针对这种思想,必须加强学生爱家乡爱父母的教育。具体做法是:1.立志当好一名农村小学教师。在化学教学的全过程中,凡是与小学自然教材密切相关的内容,不仅尽可能讲得深渗些,而且充分利用废物制作小学自然直观教具,教育学生上好农村自然课。

会议收到论文摘要19篇,论文10篇,课本8套14种。参加会议的代表47人。会议由副理事长孙元清致开幕词。他指出,为了提高教育质量,迎接21世纪的到来,世界各国都非常重视教育改革,当前有两个基本潮流值得重视。一是教学中人际关系的改革,也就是教学中师生关系的改革。这是教学中情感方面的改革,是教学中的基础和动力。为了调动学生的积极性和主动性,积极参与教学活动,教学中师生命令与服从的关系应该改为指导与帮助的关系。这种关系的精神实质在于“真实、接受、理解”。二是课程教材改革。课程教材改革是教学内容的改革,是教学改革的核心问题,必然涉及教学思想、教学方法、教学手段、教学评价等。

五月的师大校园,阳光明媚,春色满园。12日,来自全市高等院校、科研院所、城区郊区中等学校以及一些国家机关等几十个单位的会员代表和化学工作者二百余人聚集一堂,热烈庆祝北京化学会成立40周年。出席大会的来宾有北京化学会发起人之一年近九旬的著名化学家袁翰青教授,有历届的理事长、副理事长以及化学界的老前辈唐有祺、张青莲、邢其毅、梁晓天、胡志彬、吴征铠等,有北京市科协副主席王兆熊,中国化学会秘书长习复以及北京师范大学副校长冯文林等同志,北京化学会四位理事长张滂、刘若庄、周同惠、王夔主持了会议。

在初、高中和中专化学教材中,都有离子方面的教授内容,如象什么是离子?离子是带有电荷的吗?离子又怎样自由移动?等等一系列问题和基础知识。教师在处理这些教材内容时,往往是通过在课堂上的讲解和在黑板上书写离子方程式,来引导学生相信和树立这些概念。象这种单靠讲述法,要使学生建立新的知识,是有困难的,特别是初中学生和第一次接受这些新概念的学习者。

化学是一门实验科学。而演示实验是化学教学最有效的方法之一。本文就化学演示实验的做法谈些浅见。一、演示实验的目的和要求一定要明确,教者必须做到心中有数,并交待给学生,演示前要做到:1.向学生说明演示的题目;2.向学生简要介绍实验装置;3.指出要求学生注意观察的部分;4.强调注意思考的问题.

用草酸洗蓝墨水污渍已载入各种家庭大全、生活手册等书中,在有些化学教材中也把它作为草酸用途之一而叙述。故而已成为常识而家喻户晓。但实际情况如何?我们对此做了一点调查与实验。曾经在市面上出售过的蓝墨水有二种,一种是早先在市场上出售的,以可溶性普鲁士蓝KFe[Fe（CN）₆]为主要成份的普蓝墨水。

在实验室中,臭氧通常用无声放电作用于氧气来制备。

在调查学生实验事故发生的原因时,我发现:有相当一部分实验事故是学生有意制造的。比如点燃酒精灯,应该用火柴点燃,不能拿酒精灯到已燃着的酒精灯上去引燃。可有些同学却故意拿酒精灯到另一燃着的酒精灯上去点。他们为什么要那样做呢?许多同学对我说:“我们不相信书上写的,想验证一下”。

取一根长约20厘米的玻璃导管,玻璃导管的一头用砂轮磨成楔子形。另取一支直径为2.5厘米,长为15厘米的干燥试管,配上相应的橡皮塞,橡皮塞中间打孔,插入玻璃导管,并能使导管能在孔中上下自由移动为好。再取两根长为25厘米,直径为2毫米的粗漆包线相互绞合,导线两头除去

市售电动磁力搅拌器所带磁搅棒附件数量有限。由于其体积小,使用时极易丢失。人们通常用两种方法制作磁搅棒代用品。一种是将一段粗铁丝装在塑料软管内,然后用火烧封住塑料管两端。这样制做的磁棒代用品不能用于与塑料起反应的溶液中,具有一定局限性。第二种方法是将一段粗铁丝装在玻璃管内,然后用酒精喷灯烧封玻璃管两端。

中学化学演示实验所涉及气体制备缺少一种有效的有毒气体吸收装置。现介绍一种有害气体的简易吸收装置,具体制作与使用如下:1.材料集气瓶一个、大号橡皮塞一个、玻璃弯管二根、橡皮管一段。

原子半径是元素的基本参数之一,许多性质与它紧密相关。因此,搞清原子半径的概念及其在周期表中的变化规律是很有意义的。由于核外电子云的分布是弥散的,并无明确的边界,故原子并非刚体,而且在实际化合物和晶体中也不是理想的球形,所以谈不上有严格确定的半径。通常有关原子半径的数据,只有相对的近似意义。

硫酸的结构式如1图,因而,顾名思义地把硫代硫酸钠的结构式写成(图2):按照价键理论,硫代硫酸钠结构式中两个硫原子的氧化数应该是:中心硫原子有4个电子偏离他方,氧化数定为+4;配位硫原子与中心硫原子之间的共用电子未发生偏移.

在铜与浓硫酸反应实验中,我们发现:铜片上总有大量黑色物质附着。这种黑色物质是什么?在反应中起了什么作用?为了解决这个问题,我们作了下列实验。实验(1)仔细观察铜与浓硫酸的反应,发现:开始给试管中的铜与浓硫酸加热,无现象。反应是在有气泡产生,随之铜片表面变黑时开始的。当大量气泡产生,体系达沸腾后,铜片表面的黑色物质不断脱落,并在沸腾的溶液中由大到小,铜片表面继续变黑。停止加热,铜片上仍有黑色物质附着,试管底部有黑白相间的固体,溶液并无明显的蓝色。

普通化学1.金属Me在其氧化物中的氧化态为+Ⅱ→+V,MeO、Me₂O₃为碱性,Me₂O₄、Me₂O₅呈两性,Me₂O₅剧毒,溶于碱成MeO₄^3-,后者因溶液pH值减小成聚阴离子。Me₂O₅溶于热HNO₃、热H₂SO₄成MeO₂⁺离子,与HCl反应成MeOCl₂和Cl₂。这种缺氧（Me与O非整比）氧化物组成为Me₂O_5-x（x<0.2）。取2.648g这种样品溶于H₂SO₄后用0.100mol.

注:个别地方如梁实秋主编的“远东英汉大辞典”(1979)(台湾远东公司印行)把Plutonium译为“鐪”。

一、从现在的化学元素名称谈起我们现在谈一谈化学元素和化合物是怎样命名的?这个问题是我们大家都感兴趣的。成千上万种元素和化合物的名称不是很难记住吗?我们的中学生不是在埋怨“化学是第二外语”吗?可是如果懂得了每一个名称的含意,恐怕就比较容易记些。