Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  1984年 第5卷 第4期 出版日期: 1984-07-18

本期栏目:

化学前沿
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 信息与公告
更好地为建设“通天塔”做贡献
严德浩
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 1-2
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在各条战线捷报频传,改革之风遍及神州的大好形势下,我们迎来了伟大社会主义祖国诞生35周年的隆重庆典。35年来,尤其是十一届三中全会以来,在党和政府的正确领导和亲...
在各条战线捷报频传,改革之风遍及神州的大好形势下,我们迎来了伟大社会主义祖国诞生35周年的隆重庆典。35年来,尤其是十一届三中全会以来,在党和政府的正确领导和亲切关怀下,在广大教育工作者的不懈努力下,我国的化学教育事业发展迅猛,硕果累累。《化学教育》杂志的问世,既是化学教育事业的重要成果,也是化学教育发展史上的一个里程碑。

近几年来四川化学教育的发展
严成志
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 3-3,8
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建国以后,我们四川的化学教育和其它学科一样,获得了很大的发展。可是在十年动乱中,我省的化学教育也受到了破坏。化学课程砍掉了必要的化学基础知识,变成了农业技术课程...
建国以后,我们四川的化学教育和其它学科一样,获得了很大的发展。可是在十年动乱中,我省的化学教育也受到了破坏。化学课程砍掉了必要的化学基础知识,变成了农业技术课程,破坏了教材的知识结构。初中化学讲授土壤、化肥和农药,高中化学也同样讲授土壤、化肥和农药。实际上所讲的内容既不符合普通中学的要求,又不符合生产发展的需要,使化学的教学内容、组织和结构都遭到了彻底的破坏。

成绩巨大 任务艰巨
郭卓群
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 4
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新中国成立卅五年来,各个方面都发生了翻天覆地的变化,教育战线和其它各条战线一样,也取得了伟大的成就。仅从我省中学化学实验教学这个侧面来看,成绩十分巨大。
新中国成立卅五年来,各个方面都发生了翻天覆地的变化,教育战线和其它各条战线一样,也取得了伟大的成就。仅从我省中学化学实验教学这个侧面来看,成绩十分巨大。

开辟“第二课堂”改革化学教学
许楠英, 钱吉良
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 5
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苏州中学是一所有80年历史的老学校,解放35年来,师生们在党的教育方针的指引下,坚持理论与实际相结合的原则,积极、稳妥地开展了教学改革。化学教学一方面配合形势进...
苏州中学是一所有80年历史的老学校,解放35年来,师生们在党的教育方针的指引下,坚持理论与实际相结合的原则,积极、稳妥地开展了教学改革。化学教学一方面配合形势进行爱国主义教育;另一方面挖掘教材内在联系,进行辩证唯物主义教育,在“打好基础、发展能力”方面进行探索。实践告诉我们:开辟“第二课堂”是改革化学教学的重要途径。

在前进中的河北师范大学物化教研室
吴中枢
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 6-7
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河北师范大学化学系物理化学教研室,于1956年随学校从天津迁来石家庄,当时没有正、副教授,仅讲师一人、助教五人、实验员一人。基础物理化学课勉强开出,物化实验也只...
河北师范大学化学系物理化学教研室,于1956年随学校从天津迁来石家庄,当时没有正、副教授,仅讲师一人、助教五人、实验员一人。基础物理化学课勉强开出,物化实验也只能做最通常的七到八个,精密仪器、图书资料均十分缺乏。那时除致力于开设物化讲授课和实验课外,根本无力进行科学研究工作。56年到“文化大革命”开始这十年间,由于政治上的干扰较多,物化教研室的工作并无大的起色。

新中国教育事业的光辉成就
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 8
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1949-1983,34年中高校毕业生410. 8万人等于旧中国(1912-1947) 36年中毕业生总数的19.5倍;培养研究生41,876人,出国留学生3....
1949-1983,34年中高校毕业生410. 8万人等于旧中国(1912-1947) 36年中毕业生总数的19.5倍;培养研究生41,876人,出国留学生3.4万人,现有副教授、副拼究员、高级工程师等高级学者、专家7万余人。同期全国中专毕业生722.4万人;加上各种类型成人学校和业余中专毕业生,全国已有1633.4万人受过中等以上专业教育。

 化学前沿
氧化物酸碱性的热力学判别
姚凤仪, 郑汝珏
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 9-11,31
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元素氧化物的酸碱性,可根据元素的金属性、非金属性,或者元素在周期表中的位置,以及元素的氧化态等加以定性判别。本文介绍一种判别氧化物酸碱性的半定量方法&md...

元素氧化物的酸碱性,可根据元素的金属性、非金属性,或者元素在周期表中的位置,以及元素的氧化态等加以定性判别。本文介绍一种判别氧化物酸碱性的半定量方法——热力学判别法。需要首先指出的是,我们这里所讨论的氧化物是指正常氧化物中的简单氧化物,可用通式MxOy表示,其中氧的氧化态为-2。当氧化物MxOy溶于水时,有两种可能的离解方式。


 中学教学
培养观察力的教育实验
夏建华
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 12-14
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问题的提出观察力是认识事物的基础,也是发展思维与想象力的基础。中学化学教学中观察力的培养主要是贯穿在学生观察化学实验的过程中进行的,对实验的观察,传统教学法在注...
问题的提出观察力是认识事物的基础,也是发展思维与想象力的基础。中学化学教学中观察力的培养主要是贯穿在学生观察化学实验的过程中进行的,对实验的观察,传统教学法在注重传授知识的前提下确定“明确观察的具体目的”这一原理。然而,多年来的教学实践告诉我们,在这种情况下,课堂上看到的就是教师指到哪里,学生看到哪里。虽然是学生自己在观察,但实质上仍然是被动进行的。学生的观察力没有独立、自主的成分,观察力的发展受到限制。

兴趣-乐趣-志趣
李文亭
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 14-16
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恩格斯曾经指出:“就个别人说,他的行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他的愿望的动机,才能使他行动起来,……。”(“马克思恩格斯全集”,第21卷,...
恩格斯曾经指出:“就个别人说,他的行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他的愿望的动机,才能使他行动起来,……。”(“马克思恩格斯全集”,第21卷,345页,人民出版社,1965年。) 学生也是这样。要想让学生对学习有较大的动力,那就得不断地激发他们的学习兴趣。因为兴趣就是一种最直接,最活跃的学习动力。

启发式教学一例
林昌必
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 16-17
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高中化学(试用本)第二册第4页第4题:在导电性的实验装置里注入浓醋酸溶液时,灯光很暗,如果改用浓氨水,结果相同。可是把上述两种溶液混和起来实验时,灯光却十分明亮...
高中化学(试用本)第二册第4页第4题:在导电性的实验装置里注入浓醋酸溶液时,灯光很暗,如果改用浓氨水,结果相同。可是把上述两种溶液混和起来实验时,灯光却十分明亮。为什么? 在学生中大都这样回答(1957年第一版的高中课本就开始用这道题,现在许多资料也选解这道题,大都是这样解答):它们都是弱电解质,在水溶液中不能完全电离,自由移动的离子很少,导电能力弱,灯光很暗。

拓宽化学课外活动的路子
何吉飞
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 17-19
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从高一后半学期起,到目前为止的一年时间内,我们将四个班级中成绩优良的十六个化学爱好者,组织了一个化学科技小组,在教师指导下,开展多种课外活动,包括到工厂参观访问...
从高一后半学期起,到目前为止的一年时间内,我们将四个班级中成绩优良的十六个化学爱好者,组织了一个化学科技小组,在教师指导下,开展多种课外活动,包括到工厂参观访问,调查研究,试制样品,报告会,讨论会,化学晚会,实验竞赛,等等,取得了一定成效,并写出了有一定质量的小论文:《永丰镀锌厂废酸处理和我们的方案》(市少年科技站已通知学生作好答辩的准备),《关于Zn(H2PO42的生产工艺》(南汇县的社办工厂已投入生产),《用辩证思维方法学习化学》等。

 大学教学
表面过剩和吉布斯公式
顾惕人
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 20-22
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无论我们费多大劲将一瓶溶液摇匀,其表面上一层溶液的浓度与内部的总是不同的。幸而在一般的体系里,表面很小,故可不必担心所得溶液浓度之正确性。这种表面与内部浓度不同...
无论我们费多大劲将一瓶溶液摇匀,其表面上一层溶液的浓度与内部的总是不同的。幸而在一般的体系里,表面很小,故可不必担心所得溶液浓度之正确性。这种表面与内部浓度不同的现象就叫吸附。吉布斯(Gibbs)首先用热力学方法导出了表面张力、溶液内部浓度和表面浓度三者的关系,即所谓的吉布斯公式,可对溶液表面的吸附作定量的计算,是表面和胶体化学中的一个基本公式。但是,这个公式所涉及的表面过剩概念不易理解,是物理化学教学中的一个难点。

正确理解多原子分子的对称性及与极性的关系
蒋如铭
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 23-26
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对于由极性键组成的多原子分子来说,它可能具有极性,也可能不具有极性,这方面判别方法是很多的。近年来,在部分大一《无机化学》教材及中学化学教学参考资料中,介绍的判...
对于由极性键组成的多原子分子来说,它可能具有极性,也可能不具有极性,这方面判别方法是很多的。近年来,在部分大一《无机化学》教材及中学化学教学参考资料中,介绍的判别方法涉及了分子的对称性,然而有些叙述不够确切。例如: “如果空间构型不完全对称,键的极性不能抵消,由极性键组成的多原子分子也仍然有极性,例如SO2、H2O、NH3等都是极性分子。”“CHCl3,四面体,键不同,结构不对称,极性分子。H2S,弯曲(V)形,键完全相同,结构不对称,极性分子。”

水解等多种平衡共存时的平衡计算及高次方程求解
杜尧国
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 26-31
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引用本文
无机物的水解反应是人们十分熟悉的一种反应,其重要意义无需赘述。有关无机盐类单纯水解平衡的计算公式(精密的或近似的)早已见诸于书刊,但水解平衡常与它种平衡(氧化还...
无机物的水解反应是人们十分熟悉的一种反应,其重要意义无需赘述。有关无机盐类单纯水解平衡的计算公式(精密的或近似的)早已见诸于书刊,但水解平衡常与它种平衡(氧化还原、沉淀溶解、酸碱电离或络合等)共存,在一般的教科书里并不介绍这类平衡计算,而且在解这类算题时往往要碰到高次方程的求解。作者将通过实例就这类平衡计算及高次方程求解方法在本文中作一些介绍。

混合碱测定中指示剂的选择
杨素杰, 刘金堂, 陈丽娟, 王素芝
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 32-33
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在分析化学酸碱滴定教学中,混合碱溶液的测定是配合授课的一个很好的实验。但对第一等当点的确定至今尚无满意的指示剂。无论采用酚酞或甲酚红与百里酚蓝的混合指示剂,终点...
在分析化学酸碱滴定教学中,混合碱溶液的测定是配合授课的一个很好的实验。但对第一等当点的确定至今尚无满意的指示剂。无论采用酚酞或甲酚红与百里酚蓝的混合指示剂,终点都不敏锐,难以判断。尽管采用NaHCO3溶液作参比液,但其标准色常因时间或温度的改变而变化,故滴定的准确度差。为了解决这一问题,我们配制了多组混合指示剂,反复实验,确定了一组最好的配比,并用它作了判断终点的准确性试验,得到了比较满意的结果。

统计
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 33
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根据1983年统计,全国有幼儿园(包括独立设置的幼儿班)13.63万所,小学86.22万所,普通中学9.95万所,普通中专3,090所,高等学校805所。有各种...
根据1983年统计,全国有幼儿园(包括独立设置的幼儿班)13.63万所,小学86.22万所,普通中学9.95万所,普通中专3,090所,高等学校805所。有各种类型的成人高等学校1,196所,全日制高等学校办高等函授教育的有155所、办夜大学的169所。

电位-pH图的简易制作方案
朱立山
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 34
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电位-pH图在化学和冶金中都很有用,现已逐渐列入教学实验。但现行电位_pH图多是采用同一溶液,通过分段加入酸或碱来改变它的pH值,而每加一次酸、碱就要分别测定它...
电位-pH图在化学和冶金中都很有用,现已逐渐列入教学实验。但现行电位_pH图多是采用同一溶液,通过分段加入酸或碱来改变它的pH值,而每加一次酸、碱就要分别测定它的电位和pH值。这样做存在着四个问题需要解决。1.体积效应由于要改变pH值,必须加入一定体积的酸或碱,因而就增大了体系的体积,引起相应的浓度改变和电位变化。为了减少体积效应,常用高浓度的溶液,用微量滴定管滴入。或是用数学的方法对电位加以校正,但相当繁杂。

微溶性锂盐生成实验的改进
朱荫牛
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 35
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若按中山大学等校编《无机化学实验》课本第91页微溶性锂盐的实验方法进行,往往得不到碳酸锂和磷酸锂的白色沉淀。现对这一实验做了一点改进。一、碳酸锂沉淀生成实验改进...
若按中山大学等校编《无机化学实验》课本第91页微溶性锂盐的实验方法进行,往往得不到碳酸锂和磷酸锂的白色沉淀。现对这一实验做了一点改进。一、碳酸锂沉淀生成实验改进[方法一] 将1M LiCl溶液1ml和0.5M Na2CO3溶液1ml混合后在酒精灯上加热近沸,并用玻璃棒磨擦试管内壁,这时会出现大量沉淀。因为Li2CO3溶解度随温度的升高而降低,所以加热降低了沉淀的溶解度。

氨的催化氧化演示实验的改进
邹荣贤
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 35-36
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我们对氨的催化氧化演示实验作了一些改进,具体做法如下。一、实验装置先制催化剂管,把细铂丝团挤压成细长条,放入内径1.5—2 mm,长15—20cm的薄壁玻璃管内...
我们对氨的催化氧化演示实验作了一些改进,具体做法如下。一、实验装置先制催化剂管,把细铂丝团挤压成细长条,放入内径1.5—2 mm,长15—20cm的薄壁玻璃管内。其粗细要紧密的与玻璃管内径配合。

洗涤附着硫黄的仪器的方法
李挺和
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 36
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在化学实验中常用试管、烧瓶、蒸发皿等加热硫黄。实验后硫黄附着仪器上很难洗去。
在化学实验中常用试管、烧瓶、蒸发皿等加热硫黄。实验后硫黄附着仪器上很难洗去。

氨的催化氧化演示实验有新法
龚行三
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 37
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现行统编高一化学(试用本)第117页[实验4—3]效果欠佳,我们在催化剂和装置方面做了某些改进,现已获得极为满意的效果。做法是,将该实验的铂丝竖直式改为载有康铜...
现行统编高一化学(试用本)第117页[实验4—3]效果欠佳,我们在催化剂和装置方面做了某些改进,现已获得极为满意的效果。做法是,将该实验的铂丝竖直式改为载有康铜丝(含镍39—41%,锰1—2%,其余为铜)的水平式催化管,输入空气的装置改为市售养金鱼用的电动鼓泡器。

简便的氨氧化制硝酸方法
张盛昌
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 37-38
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仪器装置由两只试管和一导气管组成(见图)试管1长20厘米,底层a装有2厘米高的高锰酸钾制氧气,接着b层装2厘米高的等量的氯化按和硝石灰的混和物制氨气,c层3厘米...
仪器装置由两只试管和一导气管组成(见图)试管1长20厘米,底层a装有2厘米高的高锰酸钾制氧气,接着b层装2厘米高的等量的氯化按和硝石灰的混和物制氨气,c层3厘米高,e层1厘米高,装有石棉或玻璃丝,d层高3厘米,装有细铜丝、二氧化锰和适量的石棉(或玻璃丝)的混和物,经试验铜丝和二氧化锰重分别为1克5克时,效果较好,装入药品和填充物时,试管竖直,不可塞得太紧,注意使氯、氧混和气能均匀透过d层,防止混和气都从a层的某一空隙中通过。试管2中装入约5毫升蓝色石蕊溶液。

氯气跟氢气混合见光爆炸实验
马元根
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 38
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PDF (378KB) ( 24 )
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实验装置在15×20试管的中部扎一橡皮筋,用排水(饱和食盐水)集气法收集半试管纯净的氯气,再用一个10毫升量筒同法收集满纯净氢气。如图1所示试管和量筒...
实验装置在15×20试管的中部扎一橡皮筋,用排水(饱和食盐水)集气法收集半试管纯净的氯气,再用一个10毫升量筒同法收集满纯净氢气。如图1所示试管和量筒口倒立在盛有饱和食盐水槽中。实验时取下盛满氢气的量筒,保持浸没在食盐水面下,移至试管口下面,量筒的尖咀向号、乐器厂部慢慢下移,以使氢气转移到试管里跟氯气相混和。在室内漫射的光线下,即可观察到试管内产生白雾,液面也略上升。

用塑料袋盛氢氯混和气
马恒隽
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 39
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选体积为0.5升或1升的不漏气透明塑料袋一个,袋口扎上一个带玻璃导管的橡皮塞,并在玻璃管上套一段软胶管(见图1)。先将软胶管连结氯气发生器,收集量约为塑料袋体积...
选体积为0.5升或1升的不漏气透明塑料袋一个,袋口扎上一个带玻璃导管的橡皮塞,并在玻璃管上套一段软胶管(见图1)。先将软胶管连结氯气发生器,收集量约为塑料袋体积1/2—2/3的氯气(注意充前将塑料袋压瘪,排去袋中的空气),收集氯气后用止水夹夹紧软胶管。然后向装有氯气的袋子再充氢气,充完氢气后用止水夹夹住胶管,去掉通氢气发生器的玻璃管。

蔗糖被硫酸脱水有一氧化碳产生
Douglas. D. Smith, 孙志宽译
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 39
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蔗糖被硫酸脱水,有热量产生,并有变黑、固体膨胀等现象,这是一个简单的演示实验,它常常能唤起学生的注意。但演示实验的困难之处还在于对它的解释。米克斯Meeks研究...
蔗糖被硫酸脱水,有热量产生,并有变黑、固体膨胀等现象,这是一个简单的演示实验,它常常能唤起学生的注意。但演示实验的困难之处还在于对它的解释。米克斯Meeks研究了反应的现象后并发现和文献中不一致。使人最大惊异的迹象是产生的气体,除水蒸气外,还有超过50%的是一氧化碳。米克斯的这一提示,有力地告诫我们,不能允许让学生去闻这种产生的气体。他还发现下面几点: 1.反应发生得最快的是蔗糊液(10克蔗糖、7克水、10毫升硫酸)。2.如不用水的话,反应则要较长的时间才能开始。

二氧化锰在制取氧气中催化作用的演示实验
王志成
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 40
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将一支大试管在酒精灯火焰上加热底部,在试口吹气,使其鼓出。再在试管中部加热,也使其鼓出(如图)。实验时,在试管底部凸处装KClO3,中部凸...
将一支大试管在酒精灯火焰上加热底部,在试口吹气,使其鼓出。再在试管中部加热,也使其鼓出(如图)。实验时,在试管底部凸处装KClO3,中部凸处装MnO2,并取配有平头滴管(内装MnO2伸入试管底部)和导气管的双孔橡胶塞,塞紧试管口。用酒精灯使试管均匀受热后,于中部MnO2处加热,用带火星的木条在导气管口检验,木条不能复燃,说明MnO2受热无氧气产生。然后将酒精灯移至KClO2处加热至溶化,再做检验,说明有少量氧气产生。

氢气爆鸣演示实验的改进
曹文远
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 40
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用一个直径约5cm高约13cm的铁筒(罐头筒),上端钻一小孔,略细于火柴棍,下端边上用三角锉锉两个三角缺口(如图1)。实验时先将铁筒的小孔用火柴棍塞紧,固定在铁...
用一个直径约5cm高约13cm的铁筒(罐头筒),上端钻一小孔,略细于火柴棍,下端边上用三角锉锉两个三角缺口(如图1)。实验时先将铁筒的小孔用火柴棍塞紧,固定在铁架台上,用铁圈压紧(如图2),再从下端的缺口处通入氢气,要多充些时间。

如何使氢气肥皂泡升空
李之
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 41
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要使氢气泡能上升,气泡要大(浮力较大),所以导气管口宜大。可用干燥管代替,在干燥管的球形部分装入干燥剂,(碱石灰或无水氯化钙),如无干燥剂,可填入一团干燥的棉花...
要使氢气泡能上升,气泡要大(浮力较大),所以导气管口宜大。可用干燥管代替,在干燥管的球形部分装入干燥剂,(碱石灰或无水氯化钙),如无干燥剂,可填入一团干燥的棉花或烘干的纸屑,也能收到同样良好的效果。在吹气泡时,大口一端向上(如图),让气泡上多余的起泡液下流,吹出的气泡质量小,且均匀,很易上升,每次常能吹出2—3个气泡,比管口向下的实验,效果要好得多。

氢气流吹肥皂泡的实验装置
周天义
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 41
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氢气流吹肥皂泡的实验,初中化学课本所用装置如图1,发泡的顶端为锥形,不利于肥皂泡的形成,用氢气流不易吹成肥皂泡。我们把锥形顶端改为漏斗形如图2所示,效果显著提高...
氢气流吹肥皂泡的实验,初中化学课本所用装置如图1,发泡的顶端为锥形,不利于肥皂泡的形成,用氢气流不易吹成肥皂泡。我们把锥形顶端改为漏斗形如图2所示,效果显著提高。这是因为漏斗形口端蘸了肥皂液后,在口端已经形成了泡状肥皂膜,同时漏斗形口较锥形口更易聚集肥皂液,从而使氢气流吹出的肥皂泡大,成泡率高。

氢气还原氧化铜及氯气跟金属钠反应
胡筱婷
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 41-42
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引用本文
一氢气还原氧化铜在干燥试管底部用滴管滴入普通水一滴,转动试管,使试管底部涧湿,将适量黑色氧化铜倒入,与涧湿的试管底部充分接触,试管底部就附上了一薄层氧化锏,将多...
一氢气还原氧化铜在干燥试管底部用滴管滴入普通水一滴,转动试管,使试管底部涧湿,将适量黑色氧化铜倒入,与涧湿的试管底部充分接触,试管底部就附上了一薄层氧化锏,将多余氧化铜倾出,按课本要求做氢气还原氧化铜实验,可得到光亮的红色铜,若强火加热,还可得到铜镜。

中师几个化学实验装置的改进
孙树彭
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 42-43
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一、水的电解现行四年制中等师范学校化学课本第一册第319页水的电解实验,从电解液中取出试管和检验气体,都不方便。我们做了以下改动。将12×120mm小...
一、水的电解现行四年制中等师范学校化学课本第一册第319页水的电解实验,从电解液中取出试管和检验气体,都不方便。我们做了以下改动。将12×120mm小试管底部在酒精喷灯火焰上加热至红软,用嘴吹出一个小尖嘴。用氢氟酸腐蚀试管,制成若干刻度。使用时先用肥皂将尖嘴封佳,使之不漏气。其它按书中要求做。检验两极产物时,先用大头针刺破肥皂封膜,迅速进行检验。

一种安全的氢气发生器
刘美喜
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 43
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简易电解水装置
李德玉
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 44
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一、装置的制作选一个管壁较厚的U形管,把U形管的管口用胶塞塞紧,把喷灯的火焰调成小火,然后将U形管弯曲处的中心部位放在火焰上加热,待玻璃红软后,U形管中气体膨胀...
一、装置的制作选一个管壁较厚的U形管,把U形管的管口用胶塞塞紧,把喷灯的火焰调成小火,然后将U形管弯曲处的中心部位放在火焰上加热,待玻璃红软后,U形管中气体膨胀使红软处吹开一个小孔,将小孔和预先准备的细玻璃管放在喷灯上加热至红软,然后迅速对接。

 法定计量单位
中华人民共和国法定计量单位
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 45-46
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在中学化学教材中逐步推行法定计量单位
程名荣
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 47-48,62
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一计量工作是社会主义建设的一项重要的技术基础。新中国成立以来,在统一计量制度方面作了许多工作。首先是废除旧杂制,统一了度量衡单位。1959年,国务院发布了统一计...
一计量工作是社会主义建设的一项重要的技术基础。新中国成立以来,在统一计量制度方面作了许多工作。首先是废除旧杂制,统一了度量衡单位。1959年,国务院发布了统一计量制度的命令,确定以米制为我国的基本计量制度。1977年完成了中医用药采用米制的改革。同年5月,国务院公布《中华人民共和国计量管理条例(试行)》,明确规定:“我国的基本计量制是米制,逐步采用国际单位制”。

 教师进修
单质的性质与元素的性质不能混为一谈
高悌
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 49-51
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新编高中一年级化学课本在讲氯气的性质时写到:“我们已经知道氯原子的最外电子层上有7个电子,因而在化学反应中容易结合一个电子,使最外电子层达到8个电子的稳定结构。...
新编高中一年级化学课本在讲氯气的性质时写到:“我们已经知道氯原子的最外电子层上有7个电子,因而在化学反应中容易结合一个电子,使最外电子层达到8个电子的稳定结构。氯气的化学性质很活泼,它是一种活泼的非金属元素。”文中虽然没有“因为”、“所以”的字样,但不少人就是按因果关系去理解并进行讲解的,即氯原子的结构决定了氯气的化学活泼性。

磷的三种主要同素异形体的性质
何关有
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 52-54,62
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磷的同素异形体目前所知有11种,其中主要的有三种: (1) 白磷,纯的是白色腊状固体,比重1.828。它是在隔绝空气下迅速冷却磷蒸气而制得的。熔化后迅速冷却的磷...
磷的同素异形体目前所知有11种,其中主要的有三种: (1) 白磷,纯的是白色腊状固体,比重1.828。它是在隔绝空气下迅速冷却磷蒸气而制得的。熔化后迅速冷却的磷是不透明的白色固体,因为其中分子排列不大规则,有一部分空气混入;若缓慢地冷却,因为其中分子排列规则,无空气混入,故可得几乎透明如水的白磷。白磷遇光逐渐变黄,这是微量的白磷转变成红磷的缘故。因为白磷通常颜色为浅黄,故又称黄磷。从熔融白磷结晶得立方体晶体的双晶为口白磷;若把α白磷冷却到-76.9℃,则得六角形晶体为β白磷。

来信摘登
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 54
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做学问如同做人,要老老实实。写文章抄袭剽窃是极不道德的,应受到谴责和制裁。本刊愿意与广大作者、读者一道,来抵制和杜绝这类丑恶行径。本刊今年第1期发表的左久林的“...
做学问如同做人,要老老实实。写文章抄袭剽窃是极不道德的,应受到谴责和制裁。本刊愿意与广大作者、读者一道,来抵制和杜绝这类丑恶行径。本刊今年第1期发表的左久林的“改革化学教学,突出师范特点——浅谈中师化学教学中学生能力的培养”一文,是抄袭剽窃之作。现将本刊向左久林同志所在学校核实情况摘登,以挽回影响。

 问题解答
原电池实验中的锌板为什么要汞齐化?
吴仲达
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 55
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无机化学中的原电池电动势实验,一般都以铜-锌原电池为例。这个实验所用的锌电极往往不直接将锌板浸于ZnSO4溶液,而是先将它在稀HgCl
无机化学中的原电池电动势实验,一般都以铜-锌原电池为例。这个实验所用的锌电极往往不直接将锌板浸于ZnSO4溶液,而是先将它在稀HgCl2溶液中浸几分钟,即经汞齐化后再浸到ZnSO4溶液中去。也有人用棉花蘸汞擦拭锌板,直到它在稀硫酸溶液中不冒气泡为止,再用它做电极为原电池电动势实验使用。不管用哪一种方法处理,其目的都是用锌汞齐电极代替锌电极。为什么锌板要汞齐化?汞齐化以后的电极电势和锌电极电势有何不同?这些问题是实验中应弄清的问题。

 化学史科
拉姆塞爵士与零族元素
袁翰青
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 56-62
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我们在1984年第3期《化学教育》里谈到雷利勋爵的时候,曾经提到和雷利共同研究了氩元素的威廉·拉姆塞爵士。为了要了解稀有气体元素发现的主要历史,我们必...
我们在1984年第3期《化学教育》里谈到雷利勋爵的时候,曾经提到和雷利共同研究了氩元素的威廉·拉姆塞爵士。为了要了解稀有气体元素发现的主要历史,我们必须多介绍一点拉姆塞这位大学者的生平。因为雷利究竟是一位物理学家,尽管他第一个提出了氮气不正常的问题,可是他只做了氩的一部分工作,至于其余五种零族元素的研究工作和性质的测定,基本上是在拉姆塞领导之下作成的。

纪念科学家徐寿(1818—1884)逝世一百周年学术讨论会在无锡举行
徐振亚
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 63
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中国科学技术史学会化学史学科委员会主办的纪念科学家徐寿逝世一百周年学术讨论会于1984.5.16—5.18日在无锡举行。出席这次会议的代表有44位,他们来自全国...
中国科学技术史学会化学史学科委员会主办的纪念科学家徐寿逝世一百周年学术讨论会于1984.5.16—5.18日在无锡举行。出席这次会议的代表有44位,他们来自全国各地大专院校、中学、科研机关、工厂、出版社、和无锡市科协等三十多个单位,还有来自美国、北京、上海、丹东和无锡等地的徐寿后代也参加了纪念会。大会开幕式由中国科学技术史学会常务理事杨根副教授主持。

 
清华大学附属中学简介
化学教育(中英文). 1984, 5 (4): 65
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清华大学附属中学,是北京市重点中学。现有27个教学班,在校学生一千三百多人,教职工二百多人。学校现有计算机、物理、化学、生物、地学实验室共11个。图书馆藏书八万...
清华大学附属中学,是北京市重点中学。现有27个教学班,在校学生一千三百多人,教职工二百多人。学校现有计算机、物理、化学、生物、地学实验室共11个。图书馆藏书八万余册,并设有教师资料室,学生阅览室各一个,附设校办工厂一所。文革前,初高中均面向全市招生。为国家输送了一批德、智、体全面发展的人材。

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