作为氧化剂,过氧化氢反应时不产生污染产物,可称为绿色氧化剂,因而受到人们越来越多的重视。本文简述了过氧化氢化学,包括其结构、性质、氧化机理、合成工艺的发展、过氧化氢的延伸产品及其最新应用。

社会的发展,人们生活节奏的加快,促使食品工业特别是方便食品、半成品迅速发展。为了增强这类食品的感官性质、延长保存时问、满足食品加工工艺过程的要求,‘常在食品中加入少量合成或天然的化学物质,即食品添加剂。

本文根据现代教育发展的趋势,指出提高教师审美素质是现代化的需要,同时通过对部分大学和中学化学教师的问卷调查,分析了化学教师审美素质教育的现状,并提出了提高化学教师审美素质的 4点对策。

构建科学素质教育的理科课程,是当前理科课程理论与实践研究中的一个急迫而重要的课题。本文在论述“科学素质”从“口号”到理科课程目标演进的基础上,结合英、美理科课程的改革,从“全体性”、“全面性”和“持续性”等 3个方面,阐述了构建科学素质教育的理科课程的基本思路。

本文从化学教学论课程的教学目的和教学要求、教学内容及其组织形式、教学的方式方法以及评价考核等方面介绍了北京师范大学化学系化学教育教研室对高等师范院校的化学教学论课程建设的一些理论思考和实践探索。

本文阐述了素质教育观下学科教学的基本要素以及化学教学以实验为基础和核心的特点构建了中学化学“启发一探究”式课堂教学的理论模式,提出了运用该理论模式指导化学教学应遵循的教学原则。

通过对发现法教学和启发式教学的理论分析,集中二者的优势,构建了“引导 -发现”这种培养中学生创新能力的教学模式,并以高中化学课堂教学做为实例说明。

由于1997年-1999年3年的高考压轴题统计结果难度颇大,加之知识背景新颖,思维能力要求较高,老师做恐怕也有不少困难,不免包括名师都发出了“计算题全跳出高中化学教学范畴”的慨叹。笔者不敢苟同,我认为上述压轴题深深植根于课本双基知识和“两纲”能力要求中,在不少资料(报刊、参考书)中都有它们“游弋”的影了,只是“缺少发现”,甚至不屑一顾的清高,使它们远离了我们的视线,2000年高考也已降下帷幕,现通过比较1997年-2000年压轴题与流行题在知识、能力要求的相似,以期对今后备考有所启示。

对在化学化工领域工作的人来说,经常需要在论文或稿件中插入一些化学公式或结构式,而一般的文字处理软件如WORD等并不含有这样的功能,通常的做法是借助其他软件制作这些化学公式或结构式,并将其以图片的形式插入到WORD文档中,所借助的软件包括一些专业软件如ACD/Chem Sketch和Chem Windows或一些非专业软件如Corel Draw和3DS等。然而由于文字和图片需要在不同的环境下进行处理,因而延长了工作时问并增加了操作的复杂性。

"WORD97”是美国微软公司的文字处理软件,具有非常强大的功能。但在排化学文稿时,‘常常遇到一些难以解决的问题。

为了解我省中学化学教师对化学继续教育的愿望和要求,我们对省内部分地区化学教师对化学教育的要求及方式、课程设置等进行了调查,在这基础上对化学继续教育的目标、方式及课程设置等提出了初步设想。

在多年的教学实践中,我发现学生在进入高中时,由于入学分数线的控制,化学成绩的差距并不大,但到高三毕业时,学生的化学成绩一般会出现较大的差距,而这差距是在高中阶段逐渐形成、拉大和稳定下来的。经观察,尽管差距出现的时问分布很广,但其问总会出现儿次较大的分化,引起分化的因素也是多重的。

实验教学是化学教学中极为重要的组成部分,是实施素质教育的有效形式。实验教学的任务不仅能帮助学生形成化学概念,理解和掌握化学知识,更能培养学生的观察、思维等能力,养成实事求是、严肃认真的科学态度和意志坚定、目标明确的良好个人品质。当前,部分学校的实验教学仍处在与应试接轨的较低层次上,因此,在化学教学中加强和完善实验教学是函需落实的课题。

在催化剂概念的教学中,增加过氧化氢的催化分解演示实验,可以更好地揭示催化剂概念的内涵。

天然水体的污染不仅直接威胁人体健康,而且可造成水资源紧张,影响工农业的发展。因此,水体污染的防治对策愈来愈受到人们的重视。

微型化学实验(M. L)以其节约试剂经费、减少环境污染、提高实验教学质量等优点受到化学教育工作者的广泛重视,并在化学实验教学的某些学科中得到广泛应用。在滴定分析中,国内外有关的改革探索多是以微型方式进行的[1] 。

索氏提取器是化学实验中常用的提取装置,其特点是操作简单,具有连续性,提取率较高,但该装置造价高,虹吸管易破碎,装料及清理较困难。因此,我们对其进行了一些改进。

前文[1] 已明确指出,许多资料和教材都给出三硫化二砷的溶度积K_sp= 2. lx 10^-2应为三硫化二砷在水中发生双水解反应:As₂S₃+ 4H₂ 2HAsO₂+3H₂S的平衡常数K值。

本文简要评述了20世纪美国《化学与工程新闻》杂志发展史,希望能为我国化学杂志的创办和完善提供些许有益的经验和启示。

第16届国际化学教育大会(16th International Conference on Chemical Education,简称16th ICCE)于2000年8月5日至10日在匈牙利首都布达佩斯市召开。大约500名世界各地大、中学校化学教师参加了这次会议。我国杭州师院化学系周宁怀、盛国定,浙江省教研所韩颖,人民教育出版社冷燕萍,北师大出版社土安琳以及本文作者参加了这次会议。