糖是人类一种基本的营养物质，是人体一切活动的能量主要供给者。本文从生物化学、生理化学的角度，审视糖在体内的消化、吸收和代谢过程，以及相应的生成物；讨论糖对人体健康的贡献，以及对疾病的影响，并提出科学把握糖耗量的基本原则。

本文较详细地介绍了C₆₀和C₇₀的各种光谱、波谱、Ｘ射线衍射结果及C₆₀、C₇₀单晶体的培养方法，说明了C₆₀、C₇₀的分子构型及晶体结构和相变特点。

本文研讨了化学教育两类硕士研究生的培养问题；对教育硕士专业学位（学科教学·化学）工作提出了某些实施构想。

本文对英国国家理科课程的提出、设置和框架、及其演变等，作了较为详细的研究；分析了理科课程成为国家核心课程的原因；对“理科课程在学校课程中的地位”、“为哪些人的理科”、“广泛和平衡的理科课程”、“持续和进步”等国家理科课程的基本理念，进行了探讨。

本文依据现代教学理论，针对化学教学论课程中分类教学的特点及目的要求，在教学实践的基础上，提出了理论学习——见习学习——实践学习三阶段的教学模式。并对三阶段教学模式的教学目标、理论依据、结构与程序、教学策略与方法、评价等进行了论述与介绍。

仅戴一只手表的人能知道某一时刻准确的时向，但戴两只手表的人呢?反而不能确定某一时刻的时间了，这便是“萨盖定律”现象。

据本人在十多所重点高中的调查了解，化学教学引起的环境污染问题是相当严重的，主要有下列几种现象：一是课堂演示实验中毒气泄漏十分普遍，条件较好的学校，这些实验在安装有排气扇的教室或在通风橱里进行，这样教室内的小环境得到了较好的保护，而教室外的大环境却被忽略了；条件较差的学校就只好让师生共同来经受毒气的考验了，因而许多中老年化学教师都反映害怕做有关毒气的实验，有的干脆在黑板上“做”实验。

初中化学试用期教师在掌握教学、管理技能评价标准之后，进行自我评价。从统计数字反映试用期教师教学、管理能力的优劣，提出对试用期初中化学教师培训与指导的模式，对师范生在校培养、实习指导、试用期培训有借鉴作用。

关于微型化学实验研究，从1988年起步，已经历了整整10年。

微型化学实验作为一门新兴的实验方法和技术，已被国内外化学界所采用，并日趋成为今后实验改革的方向。

加热和冷却是化学实验中重要的基本操作。加热和冷却方式的选择以及操作方法的正确与否，直接关系到实验能否成功、实验仪器装置的完好和实验人员的安全。

1997年高考题第36（2）题及其参考答案为：试估计C₆₀跟F₂在一定条件下，能否发生反应生C₆₀F₆₀（可能），并简述其理由：（因C₆₀分子含30个双键，与极活泼的F₂发生加成反应即可生成C₆₀F₆₀。

近读名词委员会王宝煊同志寄来的一份关于fullerenes的命名材料[1997 IUPAC，Pure andApplied Chemistry 69，1411一1434]和台湾的同行们把fullerenes译为“芙”的建议稿。

第一眼见到1998年全国高中学生化学竞赛（初赛）试题的老师都说，今年的赛题比去年的简单，以为今年参赛学生的得分一定会很高。然而，我们对我校高三16名参赛选手的应答结果进行了仔细的调查统计后却发现，事情并不像大家预料的那样。

本刊1997年第11期发表的全国高中学生化学竞赛1997年初赛试题分析中的第五题的答案中有关异构体的数目有误，在竞赛后许多人来函指出了这处错误，现将浙江温岭中学陈才　老师的来稿摘录登载如下，以纠正错误。我们感谢所有来信指出错误的老师和同学。竞赛负责人对竞赛中答对而被错判的同学深表同情，对造成的不可弥补的损失深感遗憾，并表示一定要吸取教训，今后要更严格审题，避免发生类似的错误。