近年来，我市中学化学教学按照“三个面向”的要求，在“加强基础，培养能力、发展智力”的思想指导下，经过广大教师的共同努力，正在起着可喜的变化，化学教学质量正在逐步提高。现把我市化学课堂教学改革、教材改革、实验教学和教学目标的制订等方面的一些情况、想法和做法介绍如下。

边讲边实验是根据教材和教学进度，结合教师讲课过程中的有关内容，一般由学生1—2人为一组，应用一定的仪器和药品，在课内由学生自己动手实验，通过观察实验现象和问题讨论的形式，达到形成概念和理解化学知识的目的。

几年来，我们对在教学双方协同活动的过程中，如何发挥学生的主体作用，调动各水平层次的学生的学习积极性和主动性，贯彻“加强基础，培养能力，发展智力”的教学指导思想，实现大面积提高化学教学质量这一目标，进行了一些探索和实践，取得了一点成效。

是单纯将知识传授给学生，还是培养学生独立思考、自我获取知识，这是现代教学面临的选择。传统的教学方法是以教师为中心讲授知识，而学生只能成为被动地接受知识的容器。

根据确定的教学目标进行考核和评价，是教学工作中不可缺少的一环。这不仅是评定学生的学业成绩的需要，更重要的是给学和教双方提供必要的反馈信息。

近几年来，如何科学地确定和制订中学化学教学的目标，已越来越引起化学教学工作者的重视和关注。人们越来越清楚地意识到科学合理地去制订教学目标，是科学合理地去检查这些目标是否达到的前提；教学目标的制订跟教学方法、教学过程、教学测量有着直接的关联。

现代教学论各主要流派的共同特点之一，就是把心理学研究的最新成果及时吸收到教学论领域中来。化学教育必须符合学生的心理特征，已经得到人们的公认。

当前，初中化学教学中存在着增加课时，大量补充习题，学生负担过重的现象。怎样既减轻学生过重负担，又大面积提高教学质量，确是一个十分重要的课题。

如何帮助学生及时解决学习中所遇到的困难?如何及时指导学习方法和巩固课堂上所讲的知识?

化学是一门以实验为基础的科学，化学科学的历史，是人们不断地通过实验来探索发现研究和创造的历史，它是一个包含着成功和失败，顺利和挫折的漫长的历史过程。

对于多于一个电子的原子体系，精确求解薛定谔方程，几乎是不可能的。目前还只能作近似处理。

岳金辉同志在“压强对化学反应速度影响的实验”一文中，用简单的具支试管和注射器做二氧化硫与硫化氢反应的实验来说明压强对反应速度的影响，看后很受启发。

取100×12.5mm铁片（可用仪器箱上的包装钢带代替）三块，其中两块两端折弯（见P35图1），用粗砂纸擦去铁锈，使成粗糙面，或用稀盐酸洗去铁锈亦可，洗净置于20毫升刻度试管中，在试管内注入普通水使管内保留空气约15毫升，滴加酚酞试液5滴，然后将试管倒置于盛水的500毫升烧杯中，在铁片下垫一根长约5厘米的玻璃管，使铁片上端伸向试管底部空气层中，并保留2厘米长的铁片浸在水层中，（若作定量观察，须在烧杯中加水，调节试管内水位与试管外水位相齐，保持试管内气体压强与大气压强相等），精确读出试管内空气体积数（见P35图2）。

鉴别Fe²⁺离子和Fe³⁺离子的方法很多，下面列出14种。

在一个直径为12cm的培养皿中，放入约1/2容积的CCl₄，然后向CCl₄液面上滴加2-3滴水，则水滴浮于液面上呈球形。

焰色反应实验可用一根内外径约1.5-1.8mm，长100mm的毛细管，代替铂金丝或镍铬合金丝。把毛细管一端浸入待测溶液中，使之吸入溶液，将吸液管朝下，以与水水平线成45°角的方位，置于离浅色火焰基部约2mm处。

锌是常见活泼金属之一，不仅易与酸、碱及多种非金属反应还能与水蒸气反应置换出氢气，这已列为无机化学演示实验之一。但是一些活泼性较差的金属如铁同样可置换出水蒸气中的氢但不与硝酸铵反应。

现行初中化学课本（1982年版 1986年印刷）第235页图5，图中有两点欠妥。其一是两只量筒的刻度画的不对，量筒的刻度应在量筒流口的右侧一面，而课本画在有流口的一面。

1.实验仪器 200-250毫升的抽滤瓶1个，分液漏斗1个，横孔试管2—3个，250毫升的烧杯1个，带暗孔的单孔胶塞1个。

汞在实验室以及在冶金中已被广泛的应用。由于汞对人体有害，因此，撤落汞一定要清除或回收。

化学是一门以实验为基础的学科，化学教师具有较强的实验能力、较高的实验水平，才能有效地提高化学教学质量。

近几年来，我们在加强实验和改进实验教学方面做了一些工作，例如学生实验由传统的两人一组改为单人实验即“一人一组”实验（参看《化学教育》1985年第6期）以及试行实验考查等。随着化学教学改革的深入开展，我们发现实验室工作已成为教改能否顺利进行的一个基础条件。

一、把容易在教学要求上产生歧义的内容加以限定初中阶段共5项，计： （1）在“绪言”中，对“物质的变化——物理变化、化学变化”限定为：“只要求会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化。”

高一化学（甲种本）第36页介绍“氯气跟钠或铜起反应，分别生成氯化钠和氯化铜。在反应过程里，铜原子也象钠原子一样失去电子成为铜离子。”

硼能与氢形成一系列共价氢化物—硼烷，但最简单的一种是B₂H₆，而不是BH₃。

方程式2Cr（O₂）₂O+7H₂O+3H₂SO₄=Cr₂（SO₄）₃+7O₂+10H₂O……（1）的写法正确吗?是否应当把它改写为下式?

课外活动是课堂教学内容的延伸和发展，它为学生进行创造性学习提供了有利的条件。本文拟结合初三化学课外活动来谈谈培养学生的创造能力的问题。

勒夏特列（Le Chatelier）原理作为简单推测平衡移动方向的一般规律早已为人所知。它在大部分高中化学教科书中是与黑斯（Hess）定律和质量作用定律等一起作为化学热力学领域的一个内容而提出的。