化学教育（中英文）

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对科学方法和科学方法教育的再认识——祝贺《化学教育》30周年刊庆

吴俊明

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 1-5

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科学方法是科学活动经验升华、程序化、规范化、强化的结果,是科学活动的过程规定性工具。方法的思维是科学方法的精髓。对具体的科学方法进行概括,形成科学方法的适用范围...

科学方法是科学活动经验升华、程序化、规范化、强化的结果,是科学活动的过程规定性工具。方法的思维是科学方法的精髓。对具体的科学方法进行概括,形成科学方法的适用范围不同的层次。科学方法大体上可以分为经验方法、理性方法和具有补充、完善意义的"第三类方法"以及综合性方法。科学方法有局限性,需要关注方法的改进,注意创新。要搞好科学方法教育,必须以科学方法形成和发展的规律为基础,既要考虑科学方法的特点,也要考虑教育对象的特点。

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氟元素在人体中表现的两面性

张献刚

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 6-6,9

PDF (169KB) ( 388 )

主要从氟的化学性质来分析氟元素在生活中的利弊,从而介绍我们在生活中对于氟的补充或者摄入时应该注意的问题。

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2009年诺贝尔化学奖成果简介

张琳

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 7-9

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主要介绍了2009年诺贝尔化学奖得主文卡特拉曼·拉马克里希南、托马斯·施泰茨和阿达·约纳特在有关核糖体结构和功能领域的研究成果,并阐述其...

主要介绍了2009年诺贝尔化学奖得主文卡特拉曼·拉马克里希南、托马斯·施泰茨和阿达·约纳特在有关核糖体结构和功能领域的研究成果,并阐述其现实意义和发展前景。

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生物源农药简介

陈明华

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 10-12

PDF (267KB) ( 434 )

主要介绍了几种商品化的生物源农药的先导化合物及这些农药的来源、结构、作用机理和特点,其中包括除虫菊酯、氨基甲酸酯类、沙蚕毒素等。

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“争议”化学实验溯源及其启示

孙丹儿, 占小红, 王祖浩

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 13-16,25

PDF (261KB) ( 184 )

从实验研究的角度出发,对"争议"化学实验进行了界定;以化学实验系统组成要素为研究对象,展开对"争议"化学实验来源的探讨,分析了中学化学中较为关注的源自药品或试剂...

从实验研究的角度出发,对"争议"化学实验进行了界定;以化学实验系统组成要素为研究对象,展开对"争议"化学实验来源的探讨,分析了中学化学中较为关注的源自药品或试剂、反应原理或机理、实验装置、实验操作以及实验现象的"争议",从而引出对中学化学实验研究的相关思考和启示。

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化学教育中生命教育的渗透——读一本美国化学教材的启示

汪荪萸, 王伟群

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 17-20

PDF (128KB) ( 171 )

生命教育的本质是唤醒人的生命感和价值感。在科学教育中渗透生命教育有非常重要的意义。美国化学教材"Chemistry:the Central Science"采用...

生命教育的本质是唤醒人的生命感和价值感。在科学教育中渗透生命教育有非常重要的意义。美国化学教材"Chemistry:the Central Science"采用专题与专栏结合的方式编排渗透生命教育。从生命的组成、过程与保护3个视角选取生命教育的内容,体现了生命的神奇、生命的脆弱、化学对生命的价值,激发学生尊重生命、珍惜生命和爱护生命等观念。

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新课标下化学分组实验教学策略的研究

陆建源

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 21-25

PDF (193KB) ( 373 )

化学分组实验教学如何按《化学课程标准》的要求,构建学生实验课的内容,需要实施3类教学策略,即分组实验的内容组织策略、分组实验的课时整合策略以及分组实验的课堂教学...

化学分组实验教学如何按《化学课程标准》的要求,构建学生实验课的内容,需要实施3类教学策略,即分组实验的内容组织策略、分组实验的课时整合策略以及分组实验的课堂教学模式选择策略。

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教师对高中化学必修模块元素化合物内容及教学认识的调查研究

胡久华, 王磊

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 26-29

PDF (123KB) ( 561 )

结合教师在认识和实施必修模块元素化合物教学中的问题,通过培训视频和在线研讨对教师进行了远程培训,通过调查问卷调查了教师对必修模块元素化合物内容体系、元素化合物教...

结合教师在认识和实施必修模块元素化合物教学中的问题,通过培训视频和在线研讨对教师进行了远程培训,通过调查问卷调查了教师对必修模块元素化合物内容体系、元素化合物教学特点、元素化合物教学方式和教学思路的认识情况,并对调查结果进行了分析。

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制约农村初中化学教学质量提高的因素与教研对策

陈为词, 吴歧廷

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 30-32

PDF (122KB) ( 450 )

新形势下制约农村中学化学教学质量的因素是多方面的,认真分析这些制约因素,研究相应对策,调整和优化有关教研工作,对于推进素质教育、提高化学教学质量具有重要的...

新形势下制约农村中学化学教学质量的因素是多方面的,认真分析这些制约因素,研究相应对策,调整和优化有关教研工作,对于推进素质教育、提高化学教学质量具有重要的现实意义。在调查研究制约农村中学化学教学质量因素的基础上,就提高教学质量,针对性地提出教研对策。

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农村高中化学教学中渗透心理健康教育的研究

朱必富

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 33-35,64

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总结了"在农村高中化学教学中渗透心理健康教育"教学模式的方法、途径和实验初步结果。实验表明:化学教学与心理健康教育是相互促进的。这种教学模式要求教师首先应转变教...

总结了"在农村高中化学教学中渗透心理健康教育"教学模式的方法、途径和实验初步结果。实验表明:化学教学与心理健康教育是相互促进的。这种教学模式要求教师首先应转变教学观念,以学生为中心,充分了解"学情",并应具备较强的综合素质。该模式在农村中学的运用在一定程度上弥补了农村学生心理健康辅导的缺失。

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农村初中生化学“档案袋”评价的实施与思考

吴良根

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 36-38

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新课程高考化学实验题的特点及备考策略

宗汉

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 39-42

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通过对广东、浙江、江苏等地近几年高考化学实验题整理,分析了新课程高考化学实验综合题的特点及走向,并对此提出了一些备考策略。

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基于理科综合考试的高中化学教学的思考

张海洋

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 43-45

PDF (167KB) ( 437 )

2010年广东省将实行"3+文科综合/理科综合"高考新方案,基于理科综合考试的高中化学教学如何开展,这是广东省乃至全国实行理科综合考试的地方都在思考的问题。从"...

2010年广东省将实行"3+文科综合/理科综合"高考新方案,基于理科综合考试的高中化学教学如何开展,这是广东省乃至全国实行理科综合考试的地方都在思考的问题。从"理科综合考试的认识与理解"、"理科综合考试的变化与影响"和"高中化学教学的思考与建议"3个方面进行了分析,对全面推进高中化学教学提出了建议。

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谈低起点学生化学科高考备考策略

暨洁华

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 46-47

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联想是突破高考有机框图推断题的金钥匙

张顺清, 舒中强

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 48-52

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有机框图题是高考化学中的必考题型,在高考理综中所占分值很大,几乎综合了所有的有机核心知识,对学生思维能力要求较高,难度一般较大,似乎成为了学生取得理综高分...

有机框图题是高考化学中的必考题型,在高考理综中所占分值很大,几乎综合了所有的有机核心知识,对学生思维能力要求较高,难度一般较大,似乎成为了学生取得理综高分的瓶颈。从6个方面知识的联想作了解题切入点的阐述,力求能对快速解答有机框图题有所裨益。

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探索实验教学模式培养学生师范技能

刘杰, 崔玉民, 张文保, 乔瑞

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 53-54

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针对现有师范技能培养途径中存在的不足;针对在实验教学中培养学生师范技能的必要性和优越性,提出并实施了新的实验教学模式,为训练学生师范技能提供了新的平台。

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湖北省化学教师作业观的调查研究

张小菊, 朱红波

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 55-57

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作业是学生学习的重要环节之一,教师关于作业的认识和观念深刻地影响着学生的学业成绩。在新课程改革的背景下,广大教师和研究者对作业进行了广泛研究,提出了许多改变传统...

作业是学生学习的重要环节之一,教师关于作业的认识和观念深刻地影响着学生的学业成绩。在新课程改革的背景下,广大教师和研究者对作业进行了广泛研究,提出了许多改变传统作业弊端的方式方法。这些新的观念是否对湖北省的化学教师产生了影响呢?通过问卷调查,探查了当前湖北省化学教师的作业观。

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浅谈多媒体教学中课题幻灯片的设计

陈雷

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 58-60

PDF (897KB) ( 52 )

一般的多媒体教学中课题幻灯片的呈现方式往往比较单一,如何才能充分利用一节课的第一张幻灯片——课题幻灯片的这一教学环节进行有效教学?本文就这一问题展开探讨,试图就...

一般的多媒体教学中课题幻灯片的呈现方式往往比较单一,如何才能充分利用一节课的第一张幻灯片——课题幻灯片的这一教学环节进行有效教学?本文就这一问题展开探讨,试图就多媒体教学中课题的呈现寻求科学合理的方式以求达到更好的教学效果。

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农村初中化学实验教学的现状及对策

柏品良

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 61-64

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指出当前农村初中化学实验教学中存在的实验完成率不高、开设形式单一、实验室管理薄弱等问题,提出了加强认识、注重研究、加大投入、完善评价等对策。

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溴苯制取实验的绿色化设计

崔书华, 张鹏飞

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 65

PDF (118KB) ( 83 )

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铝在氧气中燃烧实验的改进

赵会科

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 66-66.74

PDF (76KB) ( 290 )

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溴乙烷消去反应制乙烯实验的改进

杨广斌

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 67

PDF (97KB) ( 293 )

先充分振荡盛有溴乙烷与饱和氢氧化钾乙醇溶液的烧瓶,再水浴加热,就能得到乙烯气体。若重复上述操作数次,就能得到较多的乙烯气体。

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木炭还原氧化铜实验成功的关键再探

陈承声, 王欣, 唐周汉

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 68-70

PDF (156KB) ( 474 )

在已有研究的基础上,选择了不同比例和用量的木炭和氧化铜混合物,以酒精灯为加热源,在直立式试管装置中进行化学实验。结果表明,为体系提供持续的高温、并恰当选择混合反...

在已有研究的基础上,选择了不同比例和用量的木炭和氧化铜混合物,以酒精灯为加热源,在直立式试管装置中进行化学实验。结果表明,为体系提供持续的高温、并恰当选择混合反应物的比例和用量是这一实验成功的关键。

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木炭还原氧化铜实验改进2例

李颖, 杜晶晶

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 71-72

PDF (153KB) ( 350 )

针对初三化学教材中木炭还原氧化铜实验的不足之处,分别从仪器改进、药品添加方法、药品配比及用量4个方面进行了改进。改进后的2个实验具有操作简便、安全,实验完...

针对初三化学教材中木炭还原氧化铜实验的不足之处,分别从仪器改进、药品添加方法、药品配比及用量4个方面进行了改进。改进后的2个实验具有操作简便、安全,实验完成时间短,现象明显等特点,便于开展学生分组实验。

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“甘油与氢氧化铜反应”的实验探究

郑志信

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 73-74

PDF (84KB) ( 548 )

在实验的基础上探讨用不同方法制得的"新制Cu（OH)₂"与甘油反应以及Cu（OH)₂粉末在一定条件下与甘油反应,根据...

在实验的基础上探讨用不同方法制得的"新制Cu（OH)₂"与甘油反应以及Cu（OH)₂粉末在一定条件下与甘油反应,根据实验现象的分析,从而得出要让本实验现象明显,应如何配制"新制Cu（OH)₂"的结论,以及通过实验揭示了"新制Cu（OH)₂"与甘油反应的实质。

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钠在空气中燃烧生成淡黄色过氧化钠的最佳操作

谭宗俊, 王超文

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 75

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通过钠在空气中燃烧的实验研究,找出了此实验要观察到淡黄色过氧化钠的关键操作要点,通过研究找到目前最佳而且是最简便的操作方法,使实验得到满意的效果。

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硫酸铜溶液与氨水反应的研究

邵伟, 乔金锁

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 76-77

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第41届国际化学奥林匹克实验试题

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 78-79

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一代化学家和化学教育家——路易斯

陈少茹, 柳笛

化学教育（中英文）. 2010, 31 (2): 80-81

PDF (160KB) ( 581 )

19世纪美国第一代本土化学家,路易斯（G.N.Lewis,1875-1946)不但是一位著名的化学家,而且是卓越导师和先驱。路易斯在化学教育方面成绩斐然,...

19世纪美国第一代本土化学家,路易斯（G.N.Lewis,1875-1946)不但是一位著名的化学家,而且是卓越导师和先驱。路易斯在化学教育方面成绩斐然,对19世纪末20世纪初美国化学的发展做出了突出的贡献,产生了深远的影响。