有机硅化合物和有机硼化合物是有机化学中2类非常重要的化合物，它们在有机合成化学和材料化学等领域都有着广泛的应用。有机半导体材料是一个新兴的研究领域，这2类化合物在这个新兴领域中也有着独特的贡献。简单介绍了有机硅化合物和有机硼化合物在有机半导体材料中的应用。

介绍了石墨烯量子点（GQDs）在生化分析领域如生物分子检测、金属离子检测、细菌检测、细胞成像、组织成像以及活体成像等方面的最新研究动态。

大学基础有机化学实验教学中，苯乙酮的制备通常利用Friedel-Crafts酰基化反应进行，但目前该反应存在药品乙酸酐购买受限，催化剂无水三氯化铝易失效、难保存等问题。针对实验中所存在的上述困难，对Friedel-Crafts酰基化反应的条件进行了探索与改进，并将其应用于对叔丁基苯乙酮的制备中。实验采用浓硫酸为催化剂，五氧化二磷为脱水剂，冰醋酸为酰化试剂与叔丁基苯进行反应，物料的物质的量比为1∶0.75∶2∶1，反应温度为78℃，成功制得了对叔丁基苯乙酮，结构经¹HNMR和¹³CNMR得到确证。该方法不仅反应条件温和、原料廉价易得、操作简单，而且还兼顾了学生对芳香化合物的取代基定位效应、位阻效应知识的认识，另外实验中增加的减压蒸馏操作，也有利于学生实验技能的训练和教学内容的充实。

从氧化还原的基本原理出发，利用原电池构建的基本知识，通过在水中锌片表面负载贵金属Pt纳米颗粒构建微型原电池，其中ZnO/Zn为负极，Pt/H₂O/H₂为正极。使原本在水中基本不发生反应的锌片在Pt诱导作用下快速转化为氧化锌棒的阵列，并通过XRD、SEM、紫外-可见吸收光谱等表征，证实了锌片可以在Pt诱导作用下形成氧化锌棒。该方法不仅直观展现了氧化还原反应中正负极构建以及惰性电极对反应顺利进行的重要性，而且也是一种新的材料制备方法。该新型电化学实验操作简单，现象直观，能使学生对氧化还原反应有一个更充分的认识和理解，在一定程度上激发了学生的学习积极性、探索性和创造力。

在水热体系下，通过溶胶-凝胶法，以阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵作为模板剂，正硅酸乙酯作为硅源，三氯化钛作为钛源，制备出Ti/Si复合材料。样品的结构和形貌采用X射线衍射、扫描电子显微镜和透射电子显微镜进行表征，结果表明，所得样品呈现10 nm左右的层状形貌，同时具有相对规则的微孔结构，为其在催化氧化方面提供了有利条件，也为实验教材中Ti/Si复合材料的制备奠定了理论基础。

针对无机及分析化学实验教学中存在的问题，探索“课内”实验与“课外”实践相结合的“双轨型”教学模式。介绍了“双轨型”实践教学模式改革的重要性、总体目标和架构；从改革教学方法、优化教学内容、倡导“绿色”化学等方面对“课内”实验教学进行改革；从教学内容、方法与组织等方面对“课外”实践教学进行探索；并对“双轨型”实践教学考核评价体系进行了优化，取得了较好的成效。

2,4-二氯苯氧乙酸合成实验中制备苯氧乙酸一步，教材上是以氯乙酸和苯酚为原料，在碱性条件下进行Williamson反应。教材所述实验方法，存在氯乙酸的水解和苯酚的氧化等问题，导致产品质量差、收率低。对该实验采取以下改进措施：采用0℃下中和氯乙酸；加入苯酚的同时加入1%亚硫酸钠；苯酚与氢氧化钠作用后，再加入到氯乙酸钠溶液中。改进后的实验，不但提高了苯氧乙酸产品的质量，而且收率可达95.2%。

针对物理化学实验课程的特点，设计了“微课在前，翻转在后，实验探究，评讨结合”的实验教学流程，并以原电池电动势的测定实验项目为例，详细阐述了如何实施基于微课的翻转课堂实验教学。

针对化学教育专业师范生课堂教学技能的培养途径单一、课时有限等问题，提出了在化学教育专业选修课程中渗透式培养的观点。通过理论分析和实践探索，发现在某些化学教育专业的选修课程中渗透师范技能的培养，不仅能提升师范生课堂教学技能的培养效果，而且提高了相关选修课的教学质量。

立足于学校应用化工技术专业校企合作协议，考虑到社会及企业的要求及高职学生的特点，讨论制定了应用化工技术专业订单式人才培养方案，经过不断修改和完善，逐步取代了原来的学科课程体系，初步形成了新的人才培养方案，具体包括专业设置及培养目标定位、课程体系与教学内容的改革、人才培养方案的实施与保障及考核与评价方面的创新。

以溶液渗透压教学为例，介绍了SCL教学法在中职卫校“医用化学基础”课程中的应用。具体实施过程包括创设情境，导入新课，借助小组活动引导新知，通过层层讲授推导新知以及在实践应用中拓展思维。结果表明SCL教学法能明显活跃课堂气氛，改变学生学习习惯。

在精细化工课程中以食品添加剂与食品安全问题为专题开展了研究性学习。以学生兴趣为导向，采用主题离散式的选题方法，开展小组合作研究。重视学习过程和学习能力培养，采用多种方式相结合的方法进行评价，并对研究性学习在实施过程中存在的问题进行了探讨。实践表明，研究性学习可有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和综合素质。

提出了培养化学工程与工艺专业应用型人才的建设理念。针对建设应用型专业的目标，从人才培养方案，课程建设及教学方法，教学管理制度，师资队伍建设等方面设计了改革方案，并进行了初步探索。

在当今互联网大规模普及的时代，如何快速、高效地获得与利用有价值的传统文献与网络信息至关重要。基于多年科学研究的经历与教学经验，从准备从事科学研究、技术开发活动的大学生、研究生角度，以撰写综述研究方案为目标，讨论如何有效地检索与收集化学化工信息，以及如何整理、阅读与总结得到的信息，为准备从事科学研究的新手快速获得有价值的信息提供帮助。

燃烧是一种复杂的物理化学过程，所形成火焰颜色与参与反应物种、反应条件等因素有关。通过对硫燃烧形成火焰颜色的分析，阐明这类链式氧化还原反应在不同反应条件下所形成火焰颜色差异的原因。