化学教育（中英文）

用模糊综合评判法定量分析了非智力因素对化学探究学习各要素的影响，典型建构认识论者认为兴趣、意志是影响化学探究学习最重要的非智力因素，形成假设、收集证据是受非智力因素影响最显著的探究要素；典型机械认识论者认为动机是影响化学探究学习最重要的非智力因素，形成假设、得出结论是受非智力因素影响最显著的探究要素。最后，结合研究结果就如何搞好化学探究学习提出了具体建议。

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《化学与心理健康》教材的几个问题

周天泽

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 15-16

PDF (245KB) ( 51 )

讨论了题示教材构建的背景、内容的系统性，特别是其层次处理和创新特色等问题。

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科学系统观下的综合理科课程

王秀红, 高晓伟

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 17-19

PDF (135KB) ( 49 )

综合理科课程在我国开展已有20余年的历史，整合的理念也已深入人心，但是对于整合的程度以及如何确定综合理科课程的组织结构，人们还是有颇多异议。本文从科学系统观的角...

综合理科课程在我国开展已有20余年的历史，整合的理念也已深入人心，但是对于整合的程度以及如何确定综合理科课程的组织结构，人们还是有颇多异议。本文从科学系统观的角度出发，描绘了一幅清晰、生动的科学系统图。分析了综合理科课程实现的客观条件是必须在基础自然科学的基础上依赖于技术科学、应用科学；并借助科学认识系统分析了在确定综合理科课程组织结构时应按照方法交叉、对象交叉和理论交叉3个方面来设计逻辑主线，最后以“自然界统一的平衡规律“为例，说明了如何根据理论交叉来设计综合理科课程的内容结构。

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探索提高完善——山东省高中化学新课程实施情况回眸

孔令鹏, 刘成坤, 张凤春

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 20-24

PDF (163KB) ( 206 )

回顾高中化学新课程实施情况，带来了5个方面的变化：一是新课程理念逐步深入人心；二是教学方式和学习方式不断更新；三是化学实验教学备受重视；四是教学评价方式更...

回顾高中化学新课程实施情况，带来了5个方面的变化：一是新课程理念逐步深入人心；二是教学方式和学习方式不断更新；三是化学实验教学备受重视；四是教学评价方式更加丰富；五是课程资源的开发利用得到了强化。但也存在一些需要解决的问题有待于不断完善。

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高中化学新课程的教学实践总结

张永宏, 刘艳萍

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 25-27,53

PDF (155KB) ( 200 )

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小组学习在日常化学教学中有效实施的策略

陈争, 于璐

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 28-30

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小组学习是培养学生合作能力和团队精神的重要途径。本文总结了在日常化学教学中组织学生进行小组学习的经验，提出有效实现小组学习的策略是设计主动建构型任务和改变评价方...

小组学习是培养学生合作能力和团队精神的重要途径。本文总结了在日常化学教学中组织学生进行小组学习的经验，提出有效实现小组学习的策略是设计主动建构型任务和改变评价方式。并以两个化学教学实例说明了主动建构型任务的特点以及实施的效果，设计了将个人评价和小组评价进行对立统一的定量组合的评价方式。

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化学教学中探究模式的构建与实践

赖汉龙

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 31-32,35

PDF (150KB) ( 460 )

如何培养学生的探究能力已成为新教材实施中的关键问题，本文尝试“规划准备——组织实施——成果评价...

如何培养学生的探究能力已成为新教材实施中的关键问题，本文尝试“规划准备——组织实施——成果评价”的教学新模式，有效地提高了学生解决化学问题的能力。

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结合常年学生科技活动进行开放式的实验教学

张诠, 张殷全, 李晓, 刘文锋, 梁灶琼, 余清芬, 蒋展红, 温伟林

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 33-35

PDF (130KB) ( 139 )

建立常年学生科技活动小组进行实验教学，不仅能为部分学生提供一个科研和实验的平台，而且能为有关专业的所有学生提供一个开放式实验的教学基地。它比一般的科技活动模式具...

建立常年学生科技活动小组进行实验教学，不仅能为部分学生提供一个科研和实验的平台，而且能为有关专业的所有学生提供一个开放式实验的教学基地。它比一般的科技活动模式具有更好的教学效果，值得在大中学校里推广。

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研究期刊感悟高考启迪复习——源于《化学教育》的2006年高考试题评析与启示

宋海清

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 36-37

PDF (210KB) ( 135 )

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高考化学实验考查与备考研究

罗华荣, 彭晓, 汪敬德

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 38-38,40

PDF (107KB) ( 55 )

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简答题多角度透析

黄诚, 罗华荣, 彭晓玲

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 39-40

PDF (107KB) ( 130 )

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一道无机推断题的综合解析

丁玉明

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 41

PDF (208KB) ( 90 )

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北京市中学化学实验教师培训的思考

王寿红, 赵宜学

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 42-44,48

PDF (161KB) ( 248 )

通过对北京市中学化学实验教师培训目的、前期准备、培训实施过程和培训结果的研讨，阐明了对理科实验教师进行定期培训的重要性及在今后的培训工作中应予注意和借鉴的问题。

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化学新课标对高考影响的调查与分析

曾懋华, 许素华, 赵旭光, 赵三银

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 45-48

PDF (103KB) ( 228 )

2007年广东将实行新的高考制度。这是广东省从2004年首次使用高中化学新课标后的第一次高考，社会各届都给予了极大的关注。通过对粤北地区和潮州市6所中学的学生、...

2007年广东将实行新的高考制度。这是广东省从2004年首次使用高中化学新课标后的第一次高考，社会各届都给予了极大的关注。通过对粤北地区和潮州市6所中学的学生、家长、化学教师和部分学校领导的心理状况的调查和了解，本文针对07年化学新教材使用和新的高考备考过程中出现的问题，以及高三学生能否顺利度过心理不适期进行了比较全面的分析，提出了相应的对策。

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贵州西部民族地区初中化学新课程实施现状调查与思考

卢香宇, 方芳

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 49-50

PDF (118KB) ( 165 )

贵州是一个多民族聚居的省份，为了进一步了解民族地区新课程实施的现状，本文围绕初中化学课程标准、新课程培训、教材编写、教学研究、化学实验等方面，通过问卷调查...

贵州是一个多民族聚居的省份，为了进一步了解民族地区新课程实施的现状，本文围绕初中化学课程标准、新课程培训、教材编写、教学研究、化学实验等方面，通过问卷调查、座谈交流等形式，对贵州西部六盘水市实施新课程的情况作了专题调研，并针对调研情况提出了初中化学新课程改革的建议和对策。

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关于苯酚和碳酸钠反应的探讨

季美娟

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 51

PDF (153KB) ( 233 )

设计一组实验，分别在一定体积的1.5 mol/L的苯酚乳浊液中加入一定量的晶体碳酸钠、不同体积的饱和碳酸钠溶液，在相同的条件下，用蒸馏水作对照，观察反应现象。结...

设计一组实验，分别在一定体积的1.5 mol/L的苯酚乳浊液中加入一定量的晶体碳酸钠、不同体积的饱和碳酸钠溶液，在相同的条件下，用蒸馏水作对照，观察反应现象。结果观察到实验组苯酚乳浊液变清的现象。结论苯酚能与晶体碳酸钠或饱和碳酸钠溶液反应，生成苯酚盐，并通过平衡常数的计算从理论上进行分析和讨论。

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物质分配系数的测定实验改进

高静, 程艳, 田语林, 邹桂华

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 52-53

PDF (109KB) ( 59 )

实验教学目的是从解决实际问题出发，以实验技术训练和实验设计思想培养为目标。介绍了将单一的物质分配系数测定实验改进为综合实验，提高了实验效果及实验资源利用率。

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大学化学实验教学探索

杜春芳, 方光荣

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 54-55,56

PDF (60KB) ( 263 )

从培养高素质化学创新型人才出发，对当今大学化学实验教学的课程体系设置、实验内容选择及教学方法手段等方面进行了分析和探讨，并据此提出大学化学实验教学改革应该朝着综...

从培养高素质化学创新型人才出发，对当今大学化学实验教学的课程体系设置、实验内容选择及教学方法手段等方面进行了分析和探讨，并据此提出大学化学实验教学改革应该朝着综合化、发展化、生活化以及绿色化的方向进行。

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化学教学中如何引导学生正确描述实验现象

杨泽明

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 56

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在高中化学教学过程中，发现有许多教师不太注重学生对化学实验现象的正确描述，许多学生在描述过程中也存在语言不规范，条理不清或者根本就不知道从哪里说起。本文主要针对...

在高中化学教学过程中，发现有许多教师不太注重学生对化学实验现象的正确描述，许多学生在描述过程中也存在语言不规范，条理不清或者根本就不知道从哪里说起。本文主要针对高中化学教学中常出现的一些误区进行归纳总结。

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巧做皂化反应实验

戚万友

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 57

PDF (55KB) ( 63 )

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恒温恒压下勒夏特列原理的应用

韩江涛

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 58-59

PDF (135KB) ( 233 )

探讨了恒温恒压条件下浓度对化学平衡的影响，归纳出勒夏特列原理的应用规律。

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高效配平化学方程式的一种方法

许海玉

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 60

PDF (401KB) ( 152 )

讲解一种“归一的数学配平方法”，初中化学所涉及到的化学方程式，均能快速配平。

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对电解熔融氯化铝问题的思考

李俊生

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 61-61,65

PDF (166KB) ( 114 )

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为何规定pH小于5.6的雨水是酸雨

王文林

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 62-62,65

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将pH＜5.6的雨水叫作酸雨，是由于空气中的二氧化碳溶解在雨中，其pH约等于5.6。用碳酸的电离常数和热力学方法计算了正常雨水的pH。

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化学史课程资源的开发特点及途径

郭瑞斌, 徐大仁, 莫尊理

化学教育（中英文）. 2007, 28 (3): 63-64,65

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在素质教育全面实施的过程中，课程资源的短缺是一个不可忽视的问题，而化学史又是多年来在化学教学中经常被忽略的内容。本文结合化学史课程资源开发的5个特点，提出了化学...

在素质教育全面实施的过程中，课程资源的短缺是一个不可忽视的问题，而化学史又是多年来在化学教学中经常被忽略的内容。本文结合化学史课程资源开发的5个特点，提出了化学史课程资源开发的一些具体途径：研究化学发展历史；了解化学家的生平及研究成果；挖掘化学史故事；探寻化学史图片；筛选古代文献资料中的化学部分；分析古代科学技术成果中化学的作用。