蜂王浆是一种滋补品,其化学成分复杂,具有广泛的生理功效,同时蜂王浆具有可观的经济效益.本文对蜂王浆的功能作简要介绍.

滥用兴奋剂会遭受国际奥委会的严厉处罚,但仍有不少运动员为冠军及奖牌所诱惑,铤而走险,不惜以各种方式滥用兴奋剂,所以兴奋剂及其检测是体育界乃至全社会关注的问题.本文主要介绍兴奋剂、兴奋剂检测等.

科学探究的自主性特点决定了元认知在化学科学探究中的重要作用.本文分析了元认知在科学探究中的渗透并探索性地提出了在科学探究中培养学生元认知能力的策略.

文章探讨了在高师化学教学论课程中对学生进行"网络环境下进行化学教学的原理及技术"的教学策略.

近期,通过对参加普通高中新课程(教材)培训教师的调查了解,发现不少教师对新一轮课程改革的精神认识不足.甚至存在一些误解.针对广大教师对新课程改革存在的一些模糊认识,本文谈了一些新的看法.

新一轮基础教育课程改革给课堂提问赋予了新的内涵,在新的课程理念下,教师应该重新审视课堂提问,合理设计课堂提问,通过提问促进课堂上的交流,发展学生的思维能力和解决问题的能力,使提问成为师生共同发现、理解和探究知识的重要途径.

在反思"以教论教"传统课堂教学评价的基础上,分析了"以学论教"的课堂教学评价内涵和特点,并在此基础上从"学生学的行为"、"教师教的行为"、"教学内容"和"教学目标实现"4方面围绕过程、内容、结果3个学习维度构建了化学课堂教学评价体系.

教师不仅要向学生传授知识,更重要的是教他们如何运用这些知识去解决实际问题,培养他们分析问题、解决问题的能力.

对广东3+X高考改革5年来,地方高校化学专业课程教学质量的影响进行了调查与分析.调查结果表明,学生在中学时是否选修化学科目,进入大学学习化学专业课程期间,在专业知识学习和心理方面表现出较大的差异.本文探讨了减少这种差异的方法,提出了全面提高化学教学质量的对策.

随着全民健身逐渐普及,游泳已成为广大学生和市民非常喜爱的一项运动.游泳池水质的好坏是爱好此项运动的人所关注的一个问题,本文对北京市部分游泳馆池水中余氯的含量进行了调查分析

通过多媒体技术的介入,使有机化学教材中抽象的概念以直观再现,同时提升有机化学教学的平台,开拓了教师启发式教学的途径.

"化学是一门以实验为基础的学科",这历来是化学同仁们信奉的经典;"理论为本,实践为源",这同样是没有争议的治学之道.著名化学家门捷列夫讲过:"科学的威力和力量在于无数的事实中;而科学的目的在于概括这些事实,并把它们提高到原理的高度".

化学是以实验为基础的自然学科.在中学化学活动课中,精心挑选具有探索性和实用性的实验课题,引导学生通过实验学习化学,是培养学生的实验探究能力和科学素养的重要途径.

2004年8月24日~25日,由中国教育学会化学教学专业委员会与华东师范大学《化学教学》编辑部举办"积极推进中学化学课程改革研讨会"在上海华东师范大学召开.来自各师范院校、中学和教研部门以及有关化学教育期刊的90多名代表出席了会议.

化学教育2003年第7~8合期刊登的《它们违背勒夏特列原理吗》一文,笔者认为有多处错误:原文中问题1的解释(2)错误;问题2两种解释均错误;勒夏特列原理的应用条件中"在使用勒夏特列原理判断平衡移动方向时只能'单一因素'发生改变"说法及举例均不恰当";"···平衡就发生移动,当反应后反应物的'含量'变小时,平衡向正方向移动."说法不正确;图象解释法中,对问题1的分析方法错误;"用电离度解释:当把水抽掉时,醋酸的浓度增大,电离度减小,平衡向逆方向移动"说法错误.归结其错误原因是概念不清,思维混乱,把转化率作为判断平衡移动的绝对标准.

《化学教育》2003年第7~8期刊载了郭瑞春同志的《它们违背勒沙特列原理吗》一文(以下简称郭文),笔者提出了与郭文截然不同的解释,特此提出商榷.

我在理科综合问题设计课题研究中,设计了如下一道习题:陶器油灯(图A),它可以说是近代发明的煤油灯(图C),煤气炉(图D)的"母型".蜡烛(图B)也是秉承了油灯的基本原理.

根据美国国家科学基金会公布的的统计数据,本文对美国1966至2000年的每年化学学士、硕士、博士学位获得者人数作一基本的历史统计分析,从而反映美国20世纪后半期化学人才培养的基本状况.

在提倡素质教育,进行课程改革和学科交叉的今天,进行化学史教学有一定的现实意义.在化学史教学中的应注重5wh——何时(when)、何地(where)、何人(who)、何事(what)、何故(why),只要弄清楚5wh,就能学好化学史.

第36届国际化学奥林匹克竞赛于2004年7月18日~27日在德国北部城市基尔举行.我国派出了7人代表团参加本届竞赛.

2,2-二(对─苯撑氧基乙酸)丙烷[双酚A二(羧甲基)醚]的二步合成反应