Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2019年 第40卷 第12期 出版日期: 2019-06-18

本期栏目:

目录
教师教育
非化学专业化学教育
信息技术与化学
化学·生活·社会
课程·教材·评价
理论教学
实验教学
化学史与化学史教育
问题讨论与思考
国际化学元素周期表年
书评
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 目录
第40卷第12期封面和中英文目次
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 0
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第40卷第12期封面和中英文目次
第40卷第12期封面和中英文目次

 国际化学元素周期表年
点“钍”成金
廖伍平
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 1-4
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018120019
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点“钍”成金

钍是一种稳定的天然放射性元素,通常与稀土资源伴生在一起。简要介绍了钍元素的发现、提取纯化、基本物理化学性质及应用。

钍是一种稳定的天然放射性元素,通常与稀土资源伴生在一起。简要介绍了钍元素的发现、提取纯化、基本物理化学性质及应用。


 化学·生活·社会
抗流感病毒药物合成研究纵览
蔡岩, 丁晓丽, 章聚宝, 周卫红, 苗志伟
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 5-18
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100018
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抗流感病毒药物合成研究纵览

流行性感冒(流感)是一种传染性强和传播速度快的疾病,对人类健康构成严重威胁。为了更好地抵御流感病毒对人类健康的侵害,科学家们一直致力于新型抗流感病毒药物的...

流行性感冒(流感)是一种传染性强和传播速度快的疾病,对人类健康构成严重威胁。为了更好地抵御流感病毒对人类健康的侵害,科学家们一直致力于新型抗流感病毒药物的研究和发现工作。针对已上市抗流感药物以及处于研发阶段的抗流感病毒抑制剂的合成方法进行概述,为抗流感药物的合成工艺研究和药物研发提供参考。


 课程·教材·评价
摩尔的重新定义
任同祥, 王军, 李红梅
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 19-23
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2019050150
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摩尔的重新定义
摩尔是物质的量的单位,在化学和生物等学科中具有广泛的应用。1971年,摩尔被采纳为第7个国际单位制基本单位,并一直沿用了将近50年。2018年11月16日的国际...
摩尔是物质的量的单位,在化学和生物等学科中具有广泛的应用。1971年,摩尔被采纳为第7个国际单位制基本单位,并一直沿用了将近50年。2018年11月16日的国际计量大会上摩尔被重新定义,并于2019年5月20日开始实施。本文阐述重新定义摩尔的原因,摩尔新定义的内涵,重新定义摩尔之后带来的变化。

“聚丙烯酸酯的合成及降凝性能评价”综合实验能力考核平台
于颖敏
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 24-28
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018090063
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“聚丙烯酸酯的合成及降凝性能评价”综合实验能力考核平台

设计了以柴油中饱和烃含量及碳数分布测定、聚丙烯酸高级醇酯(PTA)的合成与纯化、PTA的红外表征与分子量测定、PTA降凝性能评价等4个模块组成的综合实验,...

设计了以柴油中饱和烃含量及碳数分布测定、聚丙烯酸高级醇酯(PTA)的合成与纯化、PTA的红外表征与分子量测定、PTA降凝性能评价等4个模块组成的综合实验,作为化工专业实验的考核及成绩评定平台。这种考核方式将过程考核与结果考核融合,将笔试、操作、设计融合,可以全面准确地考核学生的有机合成、仪器分析等基础实验技能,同时考核综述、数据处理、实验设计等综合实验能力和实验室工作素质。此外,还能够有效训练学生的学习能力、解决问题能力、实践能力和创新能力,并促进了实验教学水平提高。


 理论教学
高师院校无机化学双语教学中化学奥赛试题的渗透
周文理, 邱忠贤, 张吉林, 李志强, 李承志, 余丽萍
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 29-35
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018080126
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高师院校无机化学双语教学中化学奥赛试题的渗透
结合多年无机化学双语教学的实践,提出在双语教学中节选国际化学奥林匹克竞赛试题进行渗透教学。这种基于问题情境的教学,能够激发学生的学习兴趣,让学生在接触原汁原味化...
结合多年无机化学双语教学的实践,提出在双语教学中节选国际化学奥林匹克竞赛试题进行渗透教学。这种基于问题情境的教学,能够激发学生的学习兴趣,让学生在接触原汁原味化学奥赛试题的过程中掌握奥赛解题方法并训练学生的逻辑和非逻辑思维以及英文阅读能力。通过期末考试发现,奥赛试题的引入有利于学生专业词汇积累及无机化学知识的掌握,值得在高师院校中进行推广。

巧用逻辑思维方式 讲活无机元素化学——以铜族元素的教学为例
张文广, 游明祥, 彭思艳
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 36-39
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018060019
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针对铜族元素的知识特点,以逻辑思维方式精心设计教学过程,引导学生深刻剖析元素化学中物质结构和物质性质等方面间的逻辑关系,从而实现通过课堂教学培养学生思维能力、尤...
针对铜族元素的知识特点,以逻辑思维方式精心设计教学过程,引导学生深刻剖析元素化学中物质结构和物质性质等方面间的逻辑关系,从而实现通过课堂教学培养学生思维能力、尤其是逻辑思维能力的目的。详细分析了铜族元素知识体系的教学方法,为元素化学的教学改革展示了一种范例。

 实验教学
咖啡因提取的综合性实验教学
谢一凡, 刘慧中, 杨若林, 蔡玉兴, 金玉杰, 李宁
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 40-43
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018060109
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咖啡因提取的综合性实验教学
介绍了一个综合性化学实验。该实验以绿茶为原料,95%的乙醇为提取剂,通过索氏提取器提取、常压蒸馏及升华等实验操作,得到咖啡因产品。通过超高效合相色谱法(Ultr...
介绍了一个综合性化学实验。该实验以绿茶为原料,95%的乙醇为提取剂,通过索氏提取器提取、常压蒸馏及升华等实验操作,得到咖啡因产品。通过超高效合相色谱法(Ultra Performance Convergence Chromatography,UPC2)确定咖啡因的含量,熔点测定法及1H-NMR归属分析表征结构。本实验将经典的有机化学实验和先进的分析测试仪器相结合,提高了学生的实验综合能力,激发了学生的科研兴趣和探索精神。

基于混合式教学和形成性评价的仪器分析实验教学改革与实践
李俊波, 白慧云, 张鑫鑫, 杨燕强, 杨金香
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 44-49
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018070120
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基于混合式教学和形成性评价的仪器分析实验教学改革与实践
在仪器分析实验课程中进行了基于混合式教学和形成性评价的实验教学改革。结果表明:教改组学生的自主学习能力、学习兴趣和动手能力都得到了提高;教改组学生的课程成绩总体...
在仪器分析实验课程中进行了基于混合式教学和形成性评价的实验教学改革。结果表明:教改组学生的自主学习能力、学习兴趣和动手能力都得到了提高;教改组学生的课程成绩总体优于对照组,t检验(p<0.05)说明2个组的成绩具有显著性差异。可见混合式教学模式和形成性评价体系有利于拓展学习空间,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,全面、客观评价学习效果。

简易吹扫-捕集装置在化学实验教学中的适用性探讨
黄远星, 李亮, 许智华
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 50-52
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100086
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简易吹扫-捕集装置在化学实验教学中的适用性探讨

在测定水中微量的挥发性有机物时,常利用吹扫-捕集技术对水样进行预处理,以浓缩分离待测物质,使其达到后续分析仪器的检测限值。吹扫-捕集装置通常价格昂贵,难以...

在测定水中微量的挥发性有机物时,常利用吹扫-捕集技术对水样进行预处理,以浓缩分离待测物质,使其达到后续分析仪器的检测限值。吹扫-捕集装置通常价格昂贵,难以在分析化学、环境监测等实验教学中普遍配备。介绍了一套经过改造的简易吹扫-捕集装置,用以展示其工作原理。改造后的吹扫-捕集装置以低温有机溶剂捕集代替了原常规装置中的吸附剂捕集,简化了实验流程。对水中甲基叔丁基醚(MTBE)的预处理实验结果表明,该装置操作简单,原理展示清晰,实验数据相对精确,可有效加强学生对吹扫-捕集技术的理解。


基于综合素质培养的化学基础综合实验设计——以谷物中生育酚的测定实验为例
曹江平, 邸宏伟, 梁永锋, 刘世巍
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 53-55
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018040003
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设计了题为“分散液相微萃取-高效液相色谱法测定谷物中生育酚”的综合实验,并应用于化学基础综合实验教学中。本实验以新型样品前处理技术——分散液相微萃取技术为基础,...
设计了题为“分散液相微萃取-高效液相色谱法测定谷物中生育酚”的综合实验,并应用于化学基础综合实验教学中。本实验以新型样品前处理技术——分散液相微萃取技术为基础,通过查阅文献,确定了合适的萃取模式、分散策略、萃取装置、萃取效果评价指标、HPLC分离分析条件等实验内容。实验设计结合了新颖的科研内容,能引起学生主动探索未知的兴趣,是对基础化学实验操作技能的强化,有利于提高学生的创新能力和综合素质。

 教师教育
职前化学教师教学目标观的调查研究——基于化学核心素养的视角
邓超, 邓峰, 黄嘉倩, 李培桐
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 56-61
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018060037
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从化学核心素养的视角测查204名职前化学教师的教学目标观(包括期望观和效能观)。探索性与验证性因子分析结果表明,职前教师的期望观和效能观均能由4因子或5因子结构...
从化学核心素养的视角测查204名职前化学教师的教学目标观(包括期望观和效能观)。探索性与验证性因子分析结果表明,职前教师的期望观和效能观均能由4因子或5因子结构解释。另外,基于2种因子结构进行配对样本t检验发现,职前教师的期望观水平显著高于其效能观水平。

地方高校化学师范生对教师职业认同现状及影响因素调查研究
胡洪羽, 张寒梅, 王雨晨
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 62-67
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018080006
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采用问卷和访谈的方式对化学师范生对教师职业认同情况进行了调查。结果表明:化学师范生对教师职业认同总体水平较高;教师职业认同水平在性别上差异不显著;教师职业认同水...
采用问卷和访谈的方式对化学师范生对教师职业认同情况进行了调查。结果表明:化学师范生对教师职业认同总体水平较高;教师职业认同水平在性别上差异不显著;教师职业认同水平在年级上差异显著,大一师范生的认同水平较高。根据调查结果,分析了化学师范生对教师职业认同的影响因素,并就提升化学师范生对教师职业认同提出了建议。

 非化学专业化学教育
环境专业无机化学的碳捕集工程实例教学
李云, 黄维佳, 李雷
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 68-73
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018080034
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环境专业无机化学的碳捕集工程实例教学

以化学吸收在碳捕集工艺中的应用为例,将工程实例教学引入环境专业无机化学课程。该教学应用酸碱质子理论、化学计量学、化学热力学、化学动力学等相关知识,解决了碳...

以化学吸收在碳捕集工艺中的应用为例,将工程实例教学引入环境专业无机化学课程。该教学应用酸碱质子理论、化学计量学、化学热力学、化学动力学等相关知识,解决了碳捕集工艺中的部分关键问题,即选取适宜的吸收剂及解吸方法,采用合理的方法以提高吸收产量及速率。此外,该教学亦培养了学生的工程和科学研究思维,提高了学生分析和解决相关问题的能力。


 信息技术与化学
原子轨道的函数表示及可视化
刘英涛, 芦瑞, 李中伟
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 74-78
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018050108
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原子轨道的函数表示及可视化

量子化学中,Gaussian型函数是常用的一种基组函数。但最初原子核外单电子波函数的解析解是Slater型函数。介绍了2者之间的差异,以及Gaussian...

量子化学中,Gaussian型函数是常用的一种基组函数。但最初原子核外单电子波函数的解析解是Slater型函数。介绍了2者之间的差异,以及Gaussian型函数被广泛采用的原因。在介绍这些概念的同时,作者将所涉及的函数形式使用免费的绘图软件gnuplot进行可视化,并给出相应代码,以助于学生更好地理解物理概念以及抽象的数学形式。


基于Flash的肝脏谷丙转氨酶活力测定仿真实验设计与实现
闫路娜
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 79-84
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018050066
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基于Flash的肝脏谷丙转氨酶活力测定仿真实验设计与实现

为使学生能够更深刻地了解肝脏谷丙转氨酶活力测定的实验原理及操作流程,便于生物化学实验教学的开展,利用Flash软件,设计并制作了肝脏谷丙转氨酶活力测定仿真...

为使学生能够更深刻地了解肝脏谷丙转氨酶活力测定的实验原理及操作流程,便于生物化学实验教学的开展,利用Flash软件,设计并制作了肝脏谷丙转氨酶活力测定仿真实验动画,通过对实验原理、实验操作演示和学习测验等场景构建,以生动的分子结构形象、逼真的实验现象、交互式测试习题,加深了学生对分子结构及化学反应过程的认识,有助于学生对基本实验技能与操作的掌握,提高了实验教学效果。


 问题讨论与思考
2种标准摩尔反应熵的关系
朱元海, 范森, 关秋红
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 85-87
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018120046
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研究认为以温度和浓度为自变量的摩尔反应熵ΔrSmc)实质是定...

研究认为以温度和浓度为自变量的摩尔反应熵ΔrSmc)实质是定容摩尔反应熵,因而不能用偏摩尔量定义,它与相应的定压摩尔反应熵ΔrSmp)即使在同一状态点数值也不相等。通过严格数学处理得到了cp2种标准态下摩尔反应熵之间的关系,结果与现有文献不同。文中还推导了其他相关标准态摩尔反应热力学函数间的关系,并通过相互关联和转换印证了本文结论的正确性。


 化学史与化学史教育
基于研究性学习的高校“化学史”课程改革与实践
李晓慧, 周欣, 陈晓翠
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 88-94
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018080087
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基于研究性学习的高校“化学史”课程改革与实践

基于研究性学习的理念,以化学专业本科生专业拓展课程“化学史”为研究对象,通过教师专题讲座、学生课堂演讲和课堂剧演出等形式进行了课程...

基于研究性学习的理念,以化学专业本科生专业拓展课程“化学史”为研究对象,通过教师专题讲座、学生课堂演讲和课堂剧演出等形式进行了课程改革。实践结果表明,在检索化学史和化学各学科相关文献、确立话题、编制演讲稿或演出剧本、排练并进行演讲或演出的过程中,学生较好地体验了学科知识主动内化的过程,掌握了研究性学习的方法,培养了语言表达能力和团队协作能力,陶冶了科学情操并体会了科学品质和科学精神,有效提高了“化学史”课堂的学习兴趣和主动性。


 书评
多维视角下高校教师教学能力提升研究——评《高校教师教学手册》
李伟
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 95
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多维视角下高校教师教学能力提升研究——评《高校教师教学手册》
多维视角下高校教师教学能力提升研究——评《高校教师教学手册》

高等职业教育课程内涵建设的探究——评《职业教育课程论》
杨茜
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 96
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高等职业教育课程内涵建设的探究——评《职业教育课程论》
高等职业教育课程内涵建设的探究——评《职业教育课程论》

现代高等教育教学管理的思考——评《知与行——高等教育教学管理探索与实践论集》
张志超
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 97
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PDF (787KB) ( 194 )
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现代高等教育教学管理的思考——评《知与行——高等教育教学管理探索与实践论集》
现代高等教育教学管理的思考——评《知与行——高等教育教学管理探索与实践论集》

2019年《化学教育》订阅通知
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 39
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2019年《化学教育》订阅通知
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“国际化学元素周期表年”专栏征稿通知
化学教育(中英文). 2019, 40 (12): 18
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“国际化学元素周期表年”专栏征稿通知
“国际化学元素周期表年”专栏征稿通知

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