化学教育（中英文）

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烟花中绽放北京奥运理念——绿色化学诠释新北京新奥运

阙荣辉, 张镇

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 1-4

PDF (1843KB) ( 43 )

介绍了中国烟花发生和发展的历史梗概，以及烟花中的化学知识和化学反应原理，阐述了北京奥运会和残奥会上烟花所体现出来的“科技奥运”、“绿色奥运”和“人文奥运”，诠释...

介绍了中国烟花发生和发展的历史梗概，以及烟花中的化学知识和化学反应原理，阐述了北京奥运会和残奥会上烟花所体现出来的“科技奥运”、“绿色奥运”和“人文奥运”，诠释并展现了绿色化学的新视野。

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认识“碳足迹”倡导低碳生活

王秋, 施阳

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 5-7

PDF (1498KB) ( 39 )

温室效应及温室气体的排放是全球气候变暖的重要原因，“碳足迹”是近年来国际环保组织及研究者为了形象而准确地衡量温室气体排放对气候以及人类生活的影响提出的新概念，用...

温室效应及温室气体的排放是全球气候变暖的重要原因，“碳足迹”是近年来国际环保组织及研究者为了形象而准确地衡量温室气体排放对气候以及人类生活的影响提出的新概念，用于测量人类活动中产生的全部温室气体，并以二氧化碳作为等价物，以吨（或千克）为单位计算温室气体的量。这一概念促使人们认识到，在现代生活中每一个人都在这个世界上留下了“碳足迹”，减少“碳足迹”，倡导低碳生活人人可为，有利于唤醒人们的环境意识与责任。论文介绍了“碳足迹”的含义及计算方法，讨论了个人生活与“碳足迹”的关系，从“碳中和”、做出承诺、节能减排、支持新能源的开发与应用等方面提出减少“碳足迹”的建议。

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阿斯巴甜的合成及应用

赵琳, 张英锋, 马子川

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 8-10

PDF (1265KB) ( 41 )

阿斯巴甜是一种新型甜味剂。介绍了阿斯巴甜的特点、发展及广阔的应用前景，评述了国内外的合成方法。

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绿色化学与创造性教学

乐传俊, 顾黎萍

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 11-12

PDF (1028KB) ( 40 )

绿色化学的创造性教学具有现实的可行性和必要性，且绿色化学与创造性教学存在着很好的结合点。探讨了在绿色化学教学中贯彻创造性教学的原则和方式及其对培养高素质有创造性...

绿色化学的创造性教学具有现实的可行性和必要性，且绿色化学与创造性教学存在着很好的结合点。探讨了在绿色化学教学中贯彻创造性教学的原则和方式及其对培养高素质有创造性人才的意义。

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新加坡GCE化学O-Level考试评介

邓峰

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 13-15,29

PDF (2716KB) ( 45 )

介绍了GCE化学O-Level考试大纲（包括考试目的、评价目标、考试内容与考试方案等）与试题特点，以期对我国现行化学课程的考试改革提供一些新思路。

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在学习中实践在实践中反思——苏教版《实验化学》教学有感

廖旭杲

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 16-18,21

PDF (2920KB) ( 48 )

总结了高中化学新课程“实验化学”模块的教学实践并进行了反思，其中包括实验流程的更改，化学试剂的选择、实验方法的改进、科学探究活动的设计等。

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人教版高中化学新教材习题系统的分析及教学建议

罗秀玲

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 19-21

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新课标教材习题系统应包括课文习题与课后习题。高中化学新教材（人教版）习题系统与课文内容相互融合，体现科学探究，题型多样化，问题情境化，语言人性化。在化学教学中应...

新课标教材习题系统应包括课文习题与课后习题。高中化学新教材（人教版）习题系统与课文内容相互融合，体现科学探究，题型多样化，问题情境化，语言人性化。在化学教学中应转变观念，重视教材习题系统的教学功能；注重习题的情境性；加强习题的联系，重视变式训练。

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诠释“魅力化学”发挥化学魅力的教育功能

杭义萍, 蔡明招

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 22-24,32

PDF (3065KB) ( 40 )

提出了一个新的名词——魅力化学，从化学物质、化学变化、化学创造、化学价值、化学构造、化学应用以及以化学为中心的各个研究领域几方面阐述了化学科学的魅力及在化学教学...

提出了一个新的名词——魅力化学，从化学物质、化学变化、化学创造、化学价值、化学构造、化学应用以及以化学为中心的各个研究领域几方面阐述了化学科学的魅力及在化学教学中充分利用它的魅力，以激发学生的学习兴趣和探究化学的创新精神，并强调了在探索科学奥秘的同时，不能脱离追求真、善、美——科学研究的真谛。

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有效教研模式——“主题课例式研训结合”教师培养策略

刘莉莉

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 25-26

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化学教研活动是否有效直接关系到化学教师的专业化发展和化学教学质量提高，如何提高我区化学教研活动的有效性，在“课例分析”基础上，进行了理念上更新，模式上创新，提出...

化学教研活动是否有效直接关系到化学教师的专业化发展和化学教学质量提高，如何提高我区化学教研活动的有效性，在“课例分析”基础上，进行了理念上更新，模式上创新，提出有效教研模式——“主题课例式研训结合”教师培养策略，并在全区化学教研活动中进行了有意义的尝试。

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对“同系物”概念的探讨

何彩霞

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 27-29

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同系物是有机化学中的一个重要化学概念。通过课堂观察与学生访谈发现，高一学生在学习烷烃的“同系物”概念时，对同系物的“结构相似”存在错误认识。对教材中“同系物”概...

同系物是有机化学中的一个重要化学概念。通过课堂观察与学生访谈发现，高一学生在学习烷烃的“同系物”概念时，对同系物的“结构相似”存在错误认识。对教材中“同系物”概念的呈现方式进行了分析，指出了其中的缺陷；分析了同分异构体概念对同系物概念的学习会产生一定的干扰。从有机物分类的角度，对同系物及其结构特征进行了探讨，同时指出了“同系物”概念教学中应该注意的事项。

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“教学反思”在中学化学教学中的运用

曾雪飞

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 30-32

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教学反思是教师对自身教学行为的监控，善于反思可以不断提高自身的教学水平和业务素质。从中学化学教学中做好课前反思、课中反思和课后反思的角度，笔者对“教学反思”的运...

教学反思是教师对自身教学行为的监控，善于反思可以不断提高自身的教学水平和业务素质。从中学化学教学中做好课前反思、课中反思和课后反思的角度，笔者对“教学反思”的运用进行了研讨。

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给人自由任其选择——优化学生思维品质的探索

朱怀义

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 33-33,40

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关于电化学错误概念的探查与分析

任红艳, 李广洲, 付超群

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 34-37

PDF (1865KB) ( 46 )

研究采用团体测查和个案访谈的方法，对104名高三学生和108名大一学生进行了电化学概念理解的探查。调查结果表明，学生对溶液的导电性和电中性的理解存在一些典型错误...

研究采用团体测查和个案访谈的方法，对104名高三学生和108名大一学生进行了电化学概念理解的探查。调查结果表明，学生对溶液的导电性和电中性的理解存在一些典型错误。在此基础上，分析了学生形成这些错误概念的原因，并提出了促进电化学错误概念转变的教学策略。

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搭载远程教育网的“藏汉双语无机化学”交互式积件课程模式研究及意义

莫尊理, 史华锋, 陈红, 郭瑞斌, 牛贵平

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 38-40

PDF (1664KB) ( 42 )

“藏汉双语无机化学”与多媒体教学把培养学生对语言的实际应用能力放在首位，这是时代发展的必然要求。为了藏族文化遗产的继承和推广，制作搭载远程教育网“藏汉双语无机化...

“藏汉双语无机化学”与多媒体教学把培养学生对语言的实际应用能力放在首位，这是时代发展的必然要求。为了藏族文化遗产的继承和推广，制作搭载远程教育网“藏汉双语无机化学”课程多媒体课件具有深远的意义。

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分析一类化学实验题的错误

崔书华

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 41-42,49

PDF (3248KB) ( 48 )

分析了当前高考题和地方模拟题中的一类典型的错误实验题，指出光用纸和笔推演实验是靠不住的，教师纸上谈兵式的化学实验教学模式会带来很多负面影响。概括了优秀实验题应具...

分析了当前高考题和地方模拟题中的一类典型的错误实验题，指出光用纸和笔推演实验是靠不住的，教师纸上谈兵式的化学实验教学模式会带来很多负面影响。概括了优秀实验题应具备的条件。

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高中化学习题教学中变式探究学习模式的研究

李明亮, 瞿显荣, 田棋宏

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 43-45

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习题教学是高中化学教学的重要一部分，目前对于习题教学的研究仍很薄弱，而针对课程改革而采用的教学模式更是少之又少，针对这一现状介绍了一种合理的习题教学模式及...

习题教学是高中化学教学的重要一部分，目前对于习题教学的研究仍很薄弱，而针对课程改革而采用的教学模式更是少之又少，针对这一现状介绍了一种合理的习题教学模式及特点。

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新课程背景下中学化学教师知识结构与能力结构的研究

蔡文联, 饶志明, 陈烨

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 46-49

PDF (2207KB) ( 39 )

新课程对化学教师提出了新的挑战，随着教师角色的转变，化学教师要在知识与能力结构上有所更新，才能适应新课改。通过问卷与访谈方式，调查与分析了目前教师的知识与能力结...

新课程对化学教师提出了新的挑战，随着教师角色的转变，化学教师要在知识与能力结构上有所更新，才能适应新课改。通过问卷与访谈方式，调查与分析了目前教师的知识与能力结构的现状，并针对新课程对化学教师的新要求提出若干建议与应对措施，以期为高师教育和中学化学教师提供有益的借鉴。

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新课程“物质结构与性质”选修模块教学情况调查与分析

芮鹏程, 江家发

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 50-52,74

PDF (1998KB) ( 41 )

对教师和学生在使用普通高中化学课程标准实验教材人教版《物质结构与性质》的情况进行调查，并根据调查结果，对实施新课程标准后，教师的教和学生的学两方面的现状进...

对教师和学生在使用普通高中化学课程标准实验教材人教版《物质结构与性质》的情况进行调查，并根据调查结果，对实施新课程标准后，教师的教和学生的学两方面的现状进行了分析。

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“化学与生活”选修模块的学情调查与分析

朱加贤, 蒋小钢

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 53-55

PDF (1450KB) ( 40 )

为了及时了解在新课程背景下高二文科倾向生化学学习情况，分析问题根源，寻找解决问题的办法，展开了以问卷为主要形式的调查。调查发现，在新课程理念的引领下，学生在学习...

为了及时了解在新课程背景下高二文科倾向生化学学习情况，分析问题根源，寻找解决问题的办法，展开了以问卷为主要形式的调查。调查发现，在新课程理念的引领下，学生在学习兴趣、实验探究意识、学习目的等方面让人比较满意，但是学生的学习习惯和学习方法、教师的观念、课堂的互动性、人文素质培养等方面还存在明显不足。同时，针对问题提出了相应的对策。

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用Producer打造在线课堂

汪纪苗

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 56-57

PDF (1091KB) ( 45 )

传统课堂教学受到时空的限制，学生难于实现真正的自主学习。通过producer打造在线课堂，让课堂教学具有重复性、选择性、自主性，教学方法和教学内容与受教育者的个...

传统课堂教学受到时空的限制，学生难于实现真正的自主学习。通过producer打造在线课堂，让课堂教学具有重复性、选择性、自主性，教学方法和教学内容与受教育者的个体差异相适应，真正实现“因材施教”，体现了自主学习的特点。

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中学化学教师对实验装置研究现状分析与启示

孙丹儿, 张新宇, 范艳花

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 58-60

PDF (16687KB) ( 33 )

实验装置研究一直是中学化学教师实验研究的重点，也是热点。通过文献分析的方法，对当前中学化学教师实验装置研究的现状进行了分析，从研究数量、研究内容、研究方法...

实验装置研究一直是中学化学教师实验研究的重点，也是热点。通过文献分析的方法，对当前中学化学教师实验装置研究的现状进行了分析，从研究数量、研究内容、研究方法3个方面进行了探讨，指出了当前中学化学教师在实验装置研究中存在的问题，提出了建设性意见。

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有机化学实验的绿色化路线设计

纪明慧, 舒火明, 郭飞燕, 王天山, 韦吉崇, 梁振江

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 61-62,66

PDF (1991KB) ( 40 )

引入绿色化学的观念，把绿色化学融合到有机化学实验教学中。设计了2个有机化学合成实验，与传统的实验相比较，达到了在实验中减少环境污染的目的，让学生有机会了解...

引入绿色化学的观念，把绿色化学融合到有机化学实验教学中。设计了2个有机化学合成实验，与传统的实验相比较，达到了在实验中减少环境污染的目的，让学生有机会了解化学发展的趋势，认识绿色化学研究的思想方法和技术路线，同时培养了学生的绿色环保意识。

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乙醛2个特征反应实验应注意的问题

刘湘强

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 63-64

PDF (890KB) ( 37 )

做银镜反应实验常常遇到一些问题，如镜面发暗，不够光亮，不产生银镜等。而乙醛与氢氧化铜反应常遇到产生黄褐色混浊、暗褐色沉淀或红褐色沉淀等问题。针对以上可能出现的现...

做银镜反应实验常常遇到一些问题，如镜面发暗，不够光亮，不产生银镜等。而乙醛与氢氧化铜反应常遇到产生黄褐色混浊、暗褐色沉淀或红褐色沉淀等问题。针对以上可能出现的现象，提出了这2个实验在试剂配制和操作过程中应注意的问题，从而为教师提高这2个实验成功率提供借鉴与参考。

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氯水和溴化钾、碘化钾溶液反应现象的探讨

宋志贵

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 65-66

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对氯水与碘化钾溶液、溴化钾溶液反应出现的现象通过实验进行了探讨，分析了氯水和KI溶液反应后的溶液用CCl₄萃取生成的碘时出现异常现象的原因...

对氯水与碘化钾溶液、溴化钾溶液反应出现的现象通过实验进行了探讨，分析了氯水和KI溶液反应后的溶液用CCl₄萃取生成的碘时出现异常现象的原因，提出了做好氯水与碘化钾溶液反应实验的方法。

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钠在空气中燃烧制过氧化钠的再实践和再认识

刘怀乐

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 67-69

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浅谈将化学反应设计成原电池的2种方法

龚良玉, 曲宝涵, 鲁莉华, 陈蔚燕, 孙新枝

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 70-72

PDF (1429KB) ( 49 )

对大部分学生来说，顺利地将各类化学反应设计为原电池有一定难度。鉴于此，首先介绍了将化学反应设计成原电池的基本思路，在此基础上，着重论述了如何选择电解质溶液以及如...

对大部分学生来说，顺利地将各类化学反应设计为原电池有一定难度。鉴于此，首先介绍了将化学反应设计成原电池的基本思路，在此基础上，着重论述了如何选择电解质溶液以及如何添加适宜的辅助物质来巧妙构建氧化还原反应，进而设计出原电池的2种方法。这2种方法对于学生掌握相关的难点知识非常有益。

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人教版《有机化学基础》教科书中几个问题的探讨

魏荣宝

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 73-74

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中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”2009年度课题申报说明

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 69

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关于举行第二届全国化学教育硕士教学技能大赛的通知

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 72

PDF (475KB) ( 14 )

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中国近代教会大学早期化学课程与教材

王玮

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 77-80

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中国近代教会大学在1936年以前使用国外大学的原版或编译化学教材，这些教材均在国外广泛使用，从文中所列的中国近代教会大学当时用的化学系必修课和选修科教材可以看出...

中国近代教会大学在1936年以前使用国外大学的原版或编译化学教材，这些教材均在国外广泛使用，从文中所列的中国近代教会大学当时用的化学系必修课和选修科教材可以看出，一些教会大学的同一门课程用的教材也一样，是那个时代的经典教程，虽然教材与教育部规定的多不相同，但内容大致一样。

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从化学奥赛保送上大学的人数看东西部素质教育之差距

莫尊理, 赵仲丽, 乔丽君

化学教育（中英文）. 2009, 30 (3): 75-76

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通过东西部各省市保送学生人数的比较，全国各地区保送学生人数的比较以及化学奥赛和其他学科奥赛保送人数的比较，考察了东西部素质教育的差距，并分析了原因，提出了相应的...

通过东西部各省市保送学生人数的比较，全国各地区保送学生人数的比较以及化学奥赛和其他学科奥赛保送人数的比较，考察了东西部素质教育的差距，并分析了原因，提出了相应的解决对策。