化学教育（中英文）

提出了制定态度教育目标的基本原则。将态度目标的主要内容分成化学心理态度、学习态度、生活态度、创新态度、思想品德态度教育等5个方面。对态度教育目标从体验、领悟、热爱、性格化4个层次进行界定。结合人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1(必修)》和《化学2(必修)》的内容制定了态度教育目标的内容要素,并提出了具体的实施方法与活动建议。

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万绿丛中一点红——评高中化学新课程《实验化学》新教材

刘成坤, 季红娟

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 25-27,47
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PDF (2081KB) ( 40 )

高中化学新课程山东科技版《实验化学》教材充分体现了高中教育的基础性,重视培养学生探究意识和探究能力,为高考总复习奠定了基础,以及注重落实三维目标。

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对苏教版高中新课程必修教材化学计算体系的研究

魏爱民, 阎蒙钢

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 28-29,35
DOI:

PDF (2275KB) ( 38 )

以苏教版高中化学必修教材为范本,从课程系统的视角详细考察了化学计算体系在新教材中的地位、功能、结构体系特点以及编排方式,在此基础上提出了进一步完善化学计算...

以苏教版高中化学必修教材为范本,从课程系统的视角详细考察了化学计算体系在新教材中的地位、功能、结构体系特点以及编排方式,在此基础上提出了进一步完善化学计算的教材修改建议。

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思维导图在高一化学教学中的应用研究——以人教版《化学1(必修)》第一章为例

梁晓康, 廖锐星, 杨美珠, 周合兵, 莫海洪

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 30-32,41
DOI:

PDF (3130KB) ( 36 )

以人教版高中《化学1(必修)》第一章教学为例,引导学生运用思维导图进行预习、听课和复习,探讨了思维导图在化学教学中的应用价值,并对思维导图在教学方面的应用...

以人教版高中《化学1(必修)》第一章教学为例,引导学生运用思维导图进行预习、听课和复习,探讨了思维导图在化学教学中的应用价值,并对思维导图在教学方面的应用前景作了展望。

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透视化学课堂教学中的“两贴近”理念的落实状况——初中化学“饮用水”一课的个案分析

王秀红, 赵颖

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 33-35
DOI:

PDF (1267KB) ( 45 )

以初中"饮用水"一课为例,采用质的研究方法,通过聚焦观察(课堂观察)、实物分析(教案、备课资料、学生作业等)和半结构访谈,对初中化学课...

以初中"饮用水"一课为例,采用质的研究方法,通过聚焦观察(课堂观察)、实物分析(教案、备课资料、学生作业等)和半结构访谈,对初中化学课堂教学"贴近生活,贴近社会"(简称"两贴近")的落实现状及其影响因素做了初步分析。

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师范院校化工课程教学的改革与实践

杨荣榛, 段兴潮, 董文生, 胡满成, 张国防

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 36-37,44
DOI:

PDF (2131KB) ( 46 )

对师范院校化学和应用化学专业化工课程体系的构建、教学内容、教学方式和实习模式等进行研究,构建出新的课程教学体系和实践模式,充实了教学内容,促进了化工课程教学的发...

对师范院校化学和应用化学专业化工课程体系的构建、教学内容、教学方式和实习模式等进行研究,构建出新的课程教学体系和实践模式,充实了教学内容,促进了化工课程教学的发展,使学生能在有限的时间内获得更多的知识和技能,综合素质得到全面提高。

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地方高师开展STS教育的现状调查及反思

蔡文联, 饶志明, 洪明玉

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 38-41
DOI:

PDF (1807KB) ( 43 )

阐述了国内外STS发展状况及我国高等师范院校开展STS教育的意义;通过对地方高师开展STS教育的现状调查,分析及反思,提出推进STS教育的建议。

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化学教育专业学生科学素质现状的调查报告

梁惠霞, 刘会敏, 翟红梅, 张星辰

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 42-44
DOI:

PDF (1097KB) ( 37 )

对化学教育专业(三年制学科)学生科学素质的现状进行了问卷调查,结果表明,化学教育专业学生整体的科学素质水平较低;学生对科学方法的掌握和应用方面,仍存在欠缺之处,...

对化学教育专业(三年制学科)学生科学素质的现状进行了问卷调查,结果表明,化学教育专业学生整体的科学素质水平较低;学生对科学方法的掌握和应用方面,仍存在欠缺之处,缺乏有意识地运用科学方法解决实际问题的能力和习惯;学生们非常重视知识学习,应重视和加强对科学精神的培养。

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实验探究的内涵究竟是什么

杜稼勤

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 45-46,53
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PDF (1489KB) ( 49 )

从"定量认识化学变化"的3次授课实践及课后教师对本节课的评价,反映出教师在不同阶段对新课程理念的理解水平,进而揭示了"实验探究"的内涵。

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温室效应模拟实验演示器

谭文生

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 47
DOI:

PDF (418KB) ( 46 )

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对化学反应速率的实验教学研究

陈瑞芝

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 48-50
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PDF (1214KB) ( 44 )

对人教版普通高中教材(必修加选修)中测量化学反应速率的方法进行了改进,将定性实验改进成定量和半定量实验,提出了测量化学反应速率的3种新方法。利用反应物或生成物的...

对人教版普通高中教材(必修加选修)中测量化学反应速率的方法进行了改进,将定性实验改进成定量和半定量实验,提出了测量化学反应速率的3种新方法。利用反应物或生成物的性质如生成一定量沉淀所需时间,反应混合物颜色改变所需时间研究了浓度、温度对平均反应速率的影响;对有气体生成的反应,测量反应混合物的质量随时间的减少,或生成气体的体积随时间的增加测量和比较了固体颗粒物大小,催化剂对初始反应速率的影响。

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新制氢氧化铜与乙醛反应的再研究

张应红

化学教育（中英文）. 2007, 28 (8): 51-52
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PDF (753KB) ( 42 )

按教材或文献上的实验方案中试剂浓度的要求,对影响新制氢氧化铜与乙醛反应实验的各试剂用量和实验条件进行实验研究和分析,结论为保持较强碱性(pH≥11)...

按教材或文献上的实验方案中试剂浓度的要求,对影响新制氢氧化铜与乙醛反应实验的各试剂用量和实验条件进行实验研究和分析,结论为保持较强碱性(pH≥11),乙醛和2%硫酸铜溶液的体积比不小于1：1,把直接加热改为水浴加热,就能取得很好的实验效果。