串级质谱（MS/MS）分析是近年来迅猛发展的仪器分析技术，对于化学相关学科与其他交叉领域都起到了极大的推动作用。在使用计算机辅助解析后，常常需要进一步进行图谱指认，而这部分内容常常被化学教学所忽略。从串级质谱的原理出发，详细分析了肽段在二级质谱中可能的断裂模式与结构特性，并进一步以模型蛋白为例详细分析了串级质谱的图谱指认和峰的归属的基本原理与实用性方法，以期对教学与科研有助。

为适应翻转课堂教学的需要，将科研实践案例融入到课堂教学，对“配位化合物基本概念”的教学过程进行了系统完整的设计，突显了“互联网+”教学思维与无机化学教学的融合，使学生在积累知识的同时更好地培养了科研和实践意识。采用问卷形式对该课程的教学效果进行了调查评估，结果显示：实验教学班的学生对学习任务的完成保持了较高积极性，并且综合教学质量明显优于传统教学班，教学改革达到了预期效果。

对液相色谱法测定饮料中的咖啡因实验进行了改造与拓展，增加去除色素和糖类等干扰物的步骤，以甲酸代替磷酸二氢钾缓冲溶液对流动相进行改进，增强了实验的可操作性和综合性，提高了检测结果的准确性，加深了学生对食品分析中液相色谱法应用的认识，提高了学生利用所学知识综合解决问题的能力。

实验于化学举足轻重，但化学类选修课中的实验教学部分目前教学效果并不理想，因此尝试将应用研究型实验引入到选修课“分离技术”的实验教学环节中，并以“席夫碱的制备及对氧离子裸眼识别研究”为例，阐释了实验内容设计及优势。结果表明，这不仅有利于提高学生的综合实验素质，还有利于培养其科研兴趣，体现了科研的教学价值。最后，对完善这种尝试提出了几点建议。

针对“大学化学实验”传统教学中存在的问题，结合化学实验的特点，利用SPOC的优势，将线上线下结合，从教学资源、教学设计、教学评价等3个方面对“大学化学实验”进行了混合式教学模式设计。

介绍了塔里木大学本科生参加的大学生创新训练项目。以戊二醛为交联剂，将壳聚糖（CS）与2，3-环氧丙基三甲基氯化铵在微波条件下制备了一系列改性壳聚糖阴离子交换膜；利用傅立叶变换红外光谱、热重分析等表征了产物的性质。该项目的实施，使学生充分利用了本科阶段所学基础知识，增强了动手能力，培养了科研素质，对学生起到了全方位的锻炼，为学校创新型人才的培养起到了积极的推动作用。

结合单因素实验，运用正交实验的方法，研究了实验室制备碱式碳酸铜中物料比、温度、时间3个因素对产率与组成的影响，并对产品进行红外表征。实验证明，影响产率的因素是物料比，影响反应速率的因素是温度，影响产品组成的主要因素是反应的时间。综合考虑产品组成、产率和实验课时间的因素，同浓度下硫酸铜和碳酸钠的体积比为1：1.2，反应温度75℃，初产品室温放置24 h，是最佳的制备条件。

教学评价要与课程设置和教学活动整合起来。以化学教师教育课程群的主干课程“化学教学论实验研究”为例，将国外教师表现性评价方案本土化后，形成“课前、课中、课后”全过程的表现性评价量表。结合国内本门课程教学模式特色，将量表的使用镶嵌于该门课程的教学过程中。以清晰的表现性目标、具体的表现性任务、明确的评分规则，解困该课程学习者众、指导者寡、教学要求高、课时少的窘境，从而将表现性评价理念落到实处，促进职前化学教师自我引导的专业学习，促进课程质量和教学效率的提升。

选择2012级和2013级化学高师生为实验对象，对实验组学生进行教学干预即采用模型辅助教学，对照组按照正常教学安排进行。结果显示实验组学生在实验演示技能及其各个环节上的进步显著性高于对照组。模型辅助教学有效地促进了化学高师生实验演示技能的提升。

结合中国科学技术大学的学期改制，在夏季学期面向全校非化学专业的低年级本科生开设了“生活中的化学科普实验”公选课程，课程内容多为与生活密切相关的热点问题。“头发中微量元素的测定”是其实验项目之一。该实验将学生自己的头发作为分析对象，合理地设计教学内容和实验步骤，以期激发学生对化学实验的兴趣，提高学生对化学学科的认识。

在有机药物化学课程群中开展PBL教学改革，基于新药凯美纳的开发进行教学设计。通过凯美纳药物小分子的发现、合成设计、药学评价、新药上市等剧情把课程群间的课程内容有机地整合，从整体上加深学生对药学专业的认识，注重知识的灵活应用，达到“学有所成，学以致用”的目的；同时，PBL教学采用小组合作学习形式，培养了学生自主学习和终身学习的技能，提升了学生的团队合作意识和能力。

为适应学科发展和培养应用型人才的需要，探索了在医学生中开展医用化学设计性实验“底物的合成及NAG酶的含量测定”。实验内容包含尿中NAG酶的临床应用、底物的合成及检测方法的建立等，涵盖酶学、有机化学、无机化学、分析化学等多个学科的基本理论知识与实验技能。实验内容又与医学专业紧密联系，把理论知识与临床检验相结合，综合培养了学生的科学素养、思维方法、技术应用能力和综合能力。

在我国高等教育转型背景下，计算机辅助设计在化学反应工程教学中的实践为推动“应用型”人才的培养提供了实践案例。针对化学反应工程教学中的具体工业应用问题，编写了反应动力学、反应器设计的系列Fortran结构化程序，对课程教学大纲和教学计划进行了修订和调整。在此基础上，开展化学反应工程课程的计算机辅助设计教学，呈现典型反应器设计案例模拟结果。从课堂效果上看，形成了以学生为中心的教与学氛围，实现了理论与实践相结合的教学过程。

分别选用量子化学从头算MP2、QCISD、CCSD法和密度泛函B3LYP方法，在6-311++G（3df，3pd）基组水平下对SO₃分子的结构进行了优化比较，结果显示QCISD/6-311++G（3df，3pd）条件下的计算结果最优。在此条件下，用自然键轨道理论（NBO）对SO₃分子的杂化轨道、杂化方式、离域π键进行了研究。结果表明S原子采取sp²等性杂化，杂化后形成含3对电子的sp²轨道和1个空的3p_z轨道，O原子采取sp³不等性杂化。S与O原子之间的σ键为S→O配位键，3个O原子各1对2p_z孤对电子与S原子的3p_z空轨道形成π⁶₄离域π键。Mayer键级显示S=O键级为1.77，呈现明显的双键特性。