Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2008年 第29卷 第10期 出版日期: 2008-05-18

本期栏目:

生活中的化学
知识介绍
专论
课程与教材研讨
新课程天地
教学研究
高考改革
教师教育
调查报告
信息技术与化学
实验教学与教具研制
化学史与化学史教育
问题讨论与思考
化学奥林匹克
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 生活中的化学
结石中的化学
姚成立, 胡星明
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 1-2
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引用本文
结石病是一种常见病,它的形成过程属于生物异常矿化。结石的类型有多种,本文就人体和动物体内常见结石的形成过程和化学成分做一介绍。
结石病是一种常见病,它的形成过程属于生物异常矿化。结石的类型有多种,本文就人体和动物体内常见结石的形成过程和化学成分做一介绍。

 知识介绍
金属配合物与DNA的弱相互作用
王明召, 黄凤仙, 徐小燕, 刘琼, 李海平, 陈希
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 3-5,34
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PDF (1909KB) ( 40 )
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引用本文
介绍了金属配合物与DNA相互作用的嵌入、沟槽和静电3种主要模式,并介绍了目前常用的研究方法,包括紫外-可见吸收光谱法、荧光光谱、黏度法、循环伏安法。
介绍了金属配合物与DNA相互作用的嵌入、沟槽和静电3种主要模式,并介绍了目前常用的研究方法,包括紫外-可见吸收光谱法、荧光光谱、黏度法、循环伏安法。

 专论
绿色教育模式下化学化工人才培养的实践与探索
于海琴, 闫良国, 魏琴, 张振伟, 盛永丽, 王金刚, 陈艳丽
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 6-8,58
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引用本文
高等教育质量,关乎党和国家的前途命运,关乎国家兴衰、民族成败。今天的化学教育,已经不能仅仅局限于学科本身的逻辑,而应关注其社会价值和文化价值,出色完成承接社会文...
高等教育质量,关乎党和国家的前途命运,关乎国家兴衰、民族成败。今天的化学教育,已经不能仅仅局限于学科本身的逻辑,而应关注其社会价值和文化价值,出色完成承接社会文化、传递生产经验和社会生活经验的使命。在教育教学过程中,唯有引导学生“经常地仰望天空,学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心世界和国家命运的人”,我们的民族才是大有希望的民族。

 课程与教材研讨
香港麦美伦版与大陆课标版化学教材比较研究——以“氮及其化合物”内容为例
王后雄, 史俊玲
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 9-11,24
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引用本文
通过对香港麦美伦版和大陆高中课程标准人教版、鲁科版、苏教版4种教材“氮及其化合物”相关内容的比较,从教材的目标纬度、内容纬度、呈现方式纬度、实验纬度、习题纬度等...
通过对香港麦美伦版和大陆高中课程标准人教版、鲁科版、苏教版4种教材“氮及其化合物”相关内容的比较,从教材的目标纬度、内容纬度、呈现方式纬度、实验纬度、习题纬度等方面分析了4种教材各自的编写特点,以期为两地的新课程教材改革提供借鉴和参考。

 新课程天地
化学探究性实验活动表现评价的设计探讨
许苗苗, 闫蒙钢
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 12-13
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引用本文
活动表现评价是新课程改革倡导的一种新型的评价方式。本文对化学新课程中探究性实验的一般程序、内容选择、活动表现评价的方法、工具设计和成绩评定等方面进行了探讨。
活动表现评价是新课程改革倡导的一种新型的评价方式。本文对化学新课程中探究性实验的一般程序、内容选择、活动表现评价的方法、工具设计和成绩评定等方面进行了探讨。

新课程高中化学“微粒性”观念的建构
魏樟庆
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 14-16
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引用本文
化学是一门在原子、分子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。以新课程苏教版《化学1(必修)》《化学2(必修)》为例,探讨高中化学“微粒性”观念的建...
化学是一门在原子、分子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。以新课程苏教版《化学1(必修)》《化学2(必修)》为例,探讨高中化学“微粒性”观念的建构,物质是由原子、分子或离子等层次的微粒构成的,化学反应是某一层次微粒的相互作用。

化学新教材中“拓展视野”栏目的教学处理
吴方持
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 17-18,52
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以苏教版《有机化学基础(选修)》教材中“拓展视野”栏目教学处理为例,依据新课标的要求,对栏目内容的类型以及在教材与教学中的地位、栏目教学策略和引入时序等方面进行...
以苏教版《有机化学基础(选修)》教材中“拓展视野”栏目教学处理为例,依据新课标的要求,对栏目内容的类型以及在教材与教学中的地位、栏目教学策略和引入时序等方面进行了探讨。

 教学研究
中学化学课堂教学评价发展历程评析
王秀红, 许岳
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 19-21
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以历次化学课程改革作为时间划分,从起步、兴起与发展、深化、革新4个阶段审视我国中学化学课堂教学评价的发展历程。
以历次化学课程改革作为时间划分,从起步、兴起与发展、深化、革新4个阶段审视我国中学化学课堂教学评价的发展历程。

中学化学环境教育内容的演变——以人教版3套必修教材为例
王伟群, 张宁云
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 22-24
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以人民教育出版社统编化学教材为例,重点介绍了环境教育内容在中学化学教材中的演变,揭示了环境教育理念、内容和呈现方式的变化,探讨了新时期人与自然和谐发展的教育对策...
以人民教育出版社统编化学教材为例,重点介绍了环境教育内容在中学化学教材中的演变,揭示了环境教育理念、内容和呈现方式的变化,探讨了新时期人与自然和谐发展的教育对策。

SOLO分类评价理论在化学教学中的应用
陈徽, 钱扬义, 李孟彬, 邓峰
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 25-27,60
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引用本文

SOLO分类评价法是一种有发展前景的质性评价方法。在简介SOLO理论知识的基础上,通过化学教学以及评价的实例分析该评价方法如何指导实践,旨在让中学化学教师...

SOLO分类评价法是一种有发展前景的质性评价方法。在简介SOLO理论知识的基础上,通过化学教学以及评价的实例分析该评价方法如何指导实践,旨在让中学化学教师能多了解这种方法并将其应用在日常教学中,使之发挥更大的作用。


通过“教学助理小组”促进化学学困生转化的实践探索
袁廷新, 杨帆, 张凤桂
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 28-30
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将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困...

将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困措施。通过任务驱动,促使学困生不断努力,将自主学习、同伴互助和教师辅导相结合,从而达到转困的目的。


 高考改革
对2008年高考理综全国卷(Ⅰ)化学试题的反思和商榷
方大学
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 31-32
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引用本文
高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标。笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ;化学...
高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标。笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ;化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷。

对2008年高考理综全国卷(Ⅰ)一些化学试题的分析
李俊生
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 33-34
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 教师教育
主题式教研活动的尝试和思考
汪纪苗
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 35-36
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教研活动是教研组建设的重要组成,通过开展主题式的教研活动,提出了学习型教研组的现代教研活动方式和教师之间的新型关系。
教研活动是教研组建设的重要组成,通过开展主题式的教研活动,提出了学习型教研组的现代教研活动方式和教师之间的新型关系。

 调查报告
温州地区高中师生适应化学新课程的情况调查
马志成
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 37-40
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2006年秋温州地区高一年级进入化学新课程全面实施阶段,新课程教学要求教师和学生在教与学中的角色、行为均应发生根本转变。为了使高中师生能更好地适应化学新课程,根...
2006年秋温州地区高一年级进入化学新课程全面实施阶段,新课程教学要求教师和学生在教与学中的角色、行为均应发生根本转变。为了使高中师生能更好地适应化学新课程,根据高一化学新课程的学科特点、学生的学习心理和思维特征,采取问卷调查和个别访谈的形式进行了调查研究,基于对问卷调查结果的统计,对新课程实施中存在的问题及解决问题的对策进行了分析研讨。

 信息技术与化学
计算机辅助化学探究性学习初步探索
王晓军, 冉鸣, 张勇, 唐杰
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 41-43
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化学新课程实施是关系新课程改革成败的关键环节,这又突出地体现在化学探究性学习广泛开展的程度上。计算机在开展探究性学习过程中到底能做些什么?在结合当前形势分析化学...
化学新课程实施是关系新课程改革成败的关键环节,这又突出地体现在化学探究性学习广泛开展的程度上。计算机在开展探究性学习过程中到底能做些什么?在结合当前形势分析化学探究性学习开展现状的基础上,文章对计算机辅助化学探究性学习这一新兴领域进行了研究和尝试,提出了“探究性学习软件”这个概念并通过案例将其应用于新课程的课堂教学。

 实验教学与教具研制
一个奇妙的化学振荡实验新设计
熊言林
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 44-46
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培养学生学习化学的兴趣,化学实验是最直接、最直观、最生动、最现实的教学素材。在参阅前人研究的基础上,用过氧化氢、碘酸钾等试剂设计了一个操作十分简单、适合中学条件...
培养学生学习化学的兴趣,化学实验是最直接、最直观、最生动、最现实的教学素材。在参阅前人研究的基础上,用过氧化氢、碘酸钾等试剂设计了一个操作十分简单、适合中学条件的化学振荡实验方案,其奇妙的振荡现象十分明显、有趣,引人入胜。

二氧化硫性质实验改进
游建军, 孔鹤峰
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 47
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二氧化硫性质实验新设计
张艳
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 48
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二氧化碳性质实验的综合设计
李德前
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 49
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分析了教科书上“二氧化碳灭火”实验和“二氧化碳与水反应”实验的不足之处,并将这2个实验结合在一起进行了设计。新设计的实验成功率高、效果明显、趣味性强。
分析了教科书上“二氧化碳灭火”实验和“二氧化碳与水反应”实验的不足之处,并将这2个实验结合在一起进行了设计。新设计的实验成功率高、效果明显、趣味性强。

品红褪色的课外探究性实验
刘保恩, 龚如英
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 50-52
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就一次SO2使品红褪色的演示实验中出现的异常褪色现象,指导学生展开了课外探究性实验,对SO2,NaOH等使品红褪色的...
就一次SO2使品红褪色的演示实验中出现的异常褪色现象,指导学生展开了课外探究性实验,对SO2,NaOH等使品红褪色的机理进行了合理的解释。

废试管的妙用
刘宝国
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 53
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抽提液高度可调的索氏抽提器
刘琼琼, 徐冬梅, 丛后罗, 柳峰
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 54
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对普通玻璃索氏抽提器提出了改进,改进后的抽提器能调节抽提溶剂高度,从而能够在同一个仪器中实现不同固体量的快速抽提。
对普通玻璃索氏抽提器提出了改进,改进后的抽提器能调节抽提溶剂高度,从而能够在同一个仪器中实现不同固体量的快速抽提。

化学开放式实验教学在普通化学课中的探索
金显春
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 55-56
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对大一普通化学实验的教学方法进行了有益的探索,经过实验前的准备、实验中共同分析以及实验后的合理评价3个阶段,明显改变了学生的学习态度,大大提高了动手积极性,提高...
对大一普通化学实验的教学方法进行了有益的探索,经过实验前的准备、实验中共同分析以及实验后的合理评价3个阶段,明显改变了学生的学习态度,大大提高了动手积极性,提高了学生创新思维能力;显著提高了相应理论课的成绩。

 
2008年诺贝尔化学奖公报
朱玉军
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 46
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 问题讨论与思考
对人教版《化学反应原理》教科书中一些习题及答案的商榷
周昌林
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 57-58
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PDF (960KB) ( 46 )
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也谈乙醛能不能跟氢氧化铜反应
刘怀乐
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 59-60
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引用本文

对温室效应模拟实验的商榷
陈锦
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 61-62
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PDF (810KB) ( 42 )
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以“阳光照射下二氧化碳和空气的温度变化不同”的思路来模拟温室效应的实验设计是不科学的,因为不同气体在阳光下温度变化不同是由于不同气体的比热容不同造成的。通过做实...
以“阳光照射下二氧化碳和空气的温度变化不同”的思路来模拟温室效应的实验设计是不科学的,因为不同气体在阳光下温度变化不同是由于不同气体的比热容不同造成的。通过做实验以及对实验数据的分析发现,模拟实验中发生的是热传递现象而不是温室效应。

 化学奥林匹克
第40届国际化学奥林匹克理论试题
段连运
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 63-67,78
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 化学史与化学史教育
中国近代教会大学化学教育(1901~1936)
王玮
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 68-78
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中国近代教会大学化学教育重理论基础,震旦大学和金陵大学后期才有化学工程科。与1935年教育部制定的课程比较,国防化学和化学工程在教会大学中几乎没有学校开设。虽然...
中国近代教会大学化学教育重理论基础,震旦大学和金陵大学后期才有化学工程科。与1935年教育部制定的课程比较,国防化学和化学工程在教会大学中几乎没有学校开设。虽然各校科目并不相同,但对基础理论课程的重视则是共同的,在1936年以前,化学工程类系科课程则较少。对实验也非常重视,实验课时一般比讲授时间和教育部规定的时间要多。教会大学严格的学分制和考试使学生毕业率很低,一般不到一半。但学化学的学生比其他专业学生多。

化学遗传学简介
郭晓强, 米裕
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 79-80
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PDF (1022KB) ( 39 )
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引用本文

化学和遗传学原本是两个关系不太密切的独立学科,但在20世纪90年代两者却融为一个新的交叉学科——化学遗传学,该学科主要应用化学中的...

化学和遗传学原本是两个关系不太密切的独立学科,但在20世纪90年代两者却融为一个新的交叉学科——化学遗传学,该学科主要应用化学中的一些有机小分子作为研究工具来确定基因的功能。化学遗传学大大促进了遗传学的研究领域,为生命科学的发展注入了新的活力,同时还扩大了化学的应用领域,因此化学遗传学成为当前生命科学研究和新药筛选的重要手段,已经取得的成果显示了巨大的应用潜力。通过介绍化学遗传学的产生、研究内容和研究意义等使大家对该学科有一个概括性的认识。


 书讯
《化学与社会》——化学与和谐社会的可持续发展
化学教育(中英文). 2008, 29 (10): 81
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PDF (173KB) ( 22 )
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