化学教育（中英文）

化学是以实验为基础的科学，化学教学中如何利用合适的实验，让学生理解问题的本质是教学中不可缺少的环节。另外，学科之间不是孤立的，而是相互联系的。所以，在教学中注重学科之间的联系也是关键。现在之所以提倡探究式教学，是因为探究式教学对发展学生的科学素养有不可替代的作用，它体现了由感性到理性的认知规律。本文对化学实验中的有关气体压强问题进行了简单的总结，并通过教学实践加以详细阐述。

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高一学生部分核心化学概念相异构想的探查

罗秀玲, 钱扬义

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 34-36,51

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本研究采用团体测查的方法，对经过初三1学年和高一上学期化学学习的157名高一学生进行了部分核心化学概念相异构想的探查。调查结果表明，学生对于质量守恒定律在微观上...

本研究采用团体测查的方法，对经过初三1学年和高一上学期化学学习的157名高一学生进行了部分核心化学概念相异构想的探查。调查结果表明，学生对于质量守恒定律在微观上的运用、化学式意义的微观理解、从微观的角度理解宏观现象、物质宏观性质与粒子微观性质的联系与区分等方面存在突出的相异构想，为实施学生的概念转变提供依据。

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新课程新理念新方法——三次执教“原电池”的实践与思考

相佃国

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 37-38,43

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期刊热点启示——源于《化学教育》期刊的高考题评析

陈世华

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 39-41

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浅谈2005年高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题的特点

杨明生, 何鼎友

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 42-43

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社会化学——一门有重要意义的新课程

陈平初, 李武客, 詹正坤, 万坚

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 44-46

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中学化学中化学史教学的现状调查与思考

杨艳丽, 任志鹏

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 46-47

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化学史知识不仅是中学化学教学的重要组成部分，也是中学化学学科素质教育的重要素材，并以其内容的独特性，在素质教育中发挥着特殊的作用，通过对现行教材及化学史教...

化学史知识不仅是中学化学教学的重要组成部分，也是中学化学学科素质教育的重要素材，并以其内容的独特性，在素质教育中发挥着特殊的作用，通过对现行教材及化学史教学的现状调查分析和研究，旨在充分发挥化学史在素质教育中的作用，为进一步探讨中学化学中化学史教学的内容和形式提供依据。

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职业学校化学史教学现状调查与分析

梁建军

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 48-49

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本调查从学生对学习化学史的兴趣、学生对学习化学史潜在作用的认识、教师对化学史教育的重视程度以及化学史的教学形式4个方面，分别对3所不同类型的职业学校进行了调查，...

本调查从学生对学习化学史的兴趣、学生对学习化学史潜在作用的认识、教师对化学史教育的重视程度以及化学史的教学形式4个方面，分别对3所不同类型的职业学校进行了调查，并对调查结果进行了分析比较。

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融传统教学方法于现代教学手段突出课程及认知受体特点

徐世美, 封顺, 岳凡, 王吉德

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 50-51

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通过对目前化学类课件存在的缺点及课程的特点分析，提出应根据课程认知受体及课程特点由任课教师自行制作多媒体课件，制作过程中应将传统板书教学的优点融于其中，突出条理...

通过对目前化学类课件存在的缺点及课程的特点分析，提出应根据课程认知受体及课程特点由任课教师自行制作多媒体课件，制作过程中应将传统板书教学的优点融于其中，突出条理和层次，增添必要的重复与小结，并不断更新获取前沿知识，寓教于乐。

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中学化学自制教具获奖作品分析

徐文菁

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 52-53,58

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整理并分析了第四、第五届全国自制教具评选活动化学教具的获奖情况。根据课程改革与教学发展对中学化学教具的自制创新提出了建议。

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利用含碘废液提取碘的实验研究

胡其图, 郭士成

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 54

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一种快速测定一元弱酸pK_a的方法

郑一新, 黄文川, 程新胜, 陈高昌, 郑根武

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 55-56

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使用有抑制电导离子色谱法对pK_a＜7的几种一元弱酸的离解常数进行了快速测定研究，结果表明pK_a的测量相对标准误...

使用有抑制电导离子色谱法对pK_a＜7的几种一元弱酸的离解常数进行了快速测定研究，结果表明pK_a的测量相对标准误差＜8.5%，本文还讨论了误差产生的主要原因。

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对Fe²⁺+2OH^-=Fe（OH）₂↓的实验探索和理性思考

刘怀乐

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 57-58

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化学竞赛实验试题的内容与特点

曾玲, 薛卫东, 曾羽

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 59-61

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本文针对全国化学竞赛（决赛）大纲实验部分和国际化学奥林匹克竞赛实验大纲的内容，分析了近年来全国高中学生化学竞赛（决赛）和国际化学奥林匹克竞赛实验试题。研究表明，...

本文针对全国化学竞赛（决赛）大纲实验部分和国际化学奥林匹克竞赛实验大纲的内容，分析了近年来全国高中学生化学竞赛（决赛）和国际化学奥林匹克竞赛实验试题。研究表明，近年来的竞赛实验试题呈现出了实验内容的社会化、实验手段的现代化、仪器的微型化和药品的微量化、以及实验过程要求绿色化等特点。

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理解和启示——德国中学化学网络课程教学实地考察与分析

陆真, 李静雯

化学教育（中英文）. 2005, 26 (10): 62-65

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信息与通讯技术（ICT）迅速发展，在教育领域中应用日益广泛，使得当前网络课程与Internet应用已成为与学科课程整合的主要形式之一，在国内外学科教学中得到普遍...

信息与通讯技术（ICT）迅速发展，在教育领域中应用日益广泛，使得当前网络课程与Internet应用已成为与学科课程整合的主要形式之一，在国内外学科教学中得到普遍应用。论文通过对德国路易士兰德（Luisenlund）中学的一堂10年级关于“原子结构与微粒概念理解”的化学网络课的实地考察和录像分析，从教学论视野角度（PCK）对该课的教学设计、教学流程和教学模式进行了剖析和评价，希望能通过对德国网络教学的亲身感受和体验，为新课程理念指导下的ICT与学科课程整合提供一些参考、借鉴和启示。