铁-卟啉体系是生物体内众多重要氧化还原酶的活性中心。卟啉作为大环共轭配体,与中心铁原子的配位情况较小分子配合物复杂。其氧化还原反应的机理研究表明该过程中存在许多带正电荷或自由基的铁氧复合物中间体,这些中间体的空间结构和其中心铁原子的氧化态变化情况难以用经典的价键理论或价层电子对互斥理论等进行解释,且核心中间体的形成机理因不同酶而异。基于对其结构与氧化还原机理的分析,对几个相关问题提出一些较为简便的理解。以期对生物无机化学、配位化学、生物有机化学与酶学的教学和科研有所帮助。

在二组分理想溶液系统的气、液平衡的教学中运用了互动-探究的教学法,具体教学过程为:制定互动-探究的教学目标;通过设置互动环节,启迪学生深层次学习;通过对比分析,探讨结论,采用互动-探究式教学,能深刻挖掘所学内容在基本概念、基本理论方面的生长点等,取得了非常好的教学效果。

利用光纤光谱仪构建微量反应系统,并通过偶氮染料橙黄II在铁-亚硫酸钠-溶解氧体系中的脱色反应,分别用特征动力学方程法及初始速率法进行了脱色反应动力学分析。该实验体系能够实现简单、快速的均相溶液反应动力学实验,其数据处理方法较好地巩固和提升了对反应动力学理论课教学内容的学习。整个实验体系的设计与应用能够满足物理化学、大学化学、环境化学等相关课程中有关反应动力学的实验教学需求。

在正交实验设计与分析的最佳条件水平组合内,对活性炭比(A)、溶剂用量(C)2个因素进行加密实验,用人工神经网络构建实验条件与苯甲酸产率、质量的关系模型,以实现苯甲酸产率、质量模拟和实验条件控制。模拟与控制的研究结果表明,提出的人工神经网络模型(BARE)对快速滤纸类型的实验具有较高的预测能力,准确度可达99%以上。基于该模型编制的MATLAB最优控制程序,能精准确定活性炭比和溶剂量分别为2.2%和72 mL,相应的最高苯甲酸产率为0.8090。在计算机上,用该模型做模拟实验,可以连续显示苯甲酸产率随活性炭比、溶剂用量的变化过程,可以确定实验条件的最优组合"点"。在实验教学中,用该模型指导和控制学生的实体实验,以提高教学质量。

对美国3所五年制大学化学教师培养的通识教育课程、化学专业教育课程、教师教育课程的具体设置情况进行了统计分析,以期对我国师范大学课程建设提供有益启示。

以地方资源凤凰茶化学为例,通过指导职前教师开展校本课程资源整理、开发,以及教学设计等活动,让学生在文献检索、田园调查、论文撰写、科学研究、教学设计等诸多方面的能力得到系统培养,逐步具备有独立完成课程改革与教育创新的职业素质,同时在训练中学生的情感、态度、价值观均得到了明显提升。

在高职课堂讲授电化学知识时,精心设计教学内容,采用模块教学法,将前沿的电化学应用技术渗透在课堂教学中,针对材料专业学生的电化学教学实施思路,适当简化基础理论,让学生了解电化学在新能源、新材料、环境监测等领域的实用技术。

主要探讨了VMD软件作为一个高效的可视化工具在蛋白质三维结构教学中的应用。它帮助学生用一种更加直观、立体且富于互动的方式认识蛋白质分子不同的折叠方式及其二级结构特性。借助VMD软件还能对处于不停热运动中的分子瞬态结构进行统计分析,有助于学生深化对蛋白质倾向于形成的二级结构的认识。