简要介绍了稀土元素的电子结构特点，并以稀土永磁体、稀土单离子磁体、稀土磁共振造影剂和稀土分子量子比特等主题为例，介绍了部分稀土元素在和磁性质相关的生产和研究中的应用。

二硫化锡由于其理论容量高、氧化还原电位合适，而成为钠离子电池负极材料的研究热点之一。从纯二硫化锡、二硫化锡/碳复合物和二硫化锡/石墨烯复合物等3个方面对二硫化锡负极材料在近5年的发展进行了概述。

采用MP2/6-311+G^**理论方法考察了甲基自由基和硅甲基自由基的结构和电子性质。结果表明，甲基自由基上的C和H分别带负电荷和正电荷，而硅甲基自由基上的Si和H分别带正电荷和负电荷。无论是甲基自由基还是硅甲基自由基，锥形结构的中心原子成键轨道的p轨道成分多于平面结构的p轨道成分；平面结构比锥形结构的中心原子更倾向于负电性化。甲基自由基的Laplacian电子密度值的符号为负，而硅甲基自由基的Laplacian电子密度值的符号为正。从而证实了Pauling关于电负性差异导致结构不同的论断。

将讨论式教学法的基本思想应用到物理化学课程的教学难点——二组分固-液系统复杂相图中，并进行深入讨论，最终归纳总结出此类相图普遍适用的基本规律，以便于学生熟练掌握复杂相图的分析方法，为后续课程的学习及实际应用打下良好的理论基础。

有机化学中，除了羧酸之外，存在一些不含有羧基官能结构，但仍然可在一定条件下通过相关C-H键或O-H键的异裂解离出质子，表现出一定酸性，甚至是显著酸性的有机化合物，曾被称之为假酸或碳素酸，总结了几类典型的非羧酸类有机化合物及其酸性，包括硝基甲烷、含有α-H的醛酮类化合物、乙酰乙酸乙酯、乙酰丙酮、丙二酸二乙酯、末端炔烃、醇、酚及其衍生物，并从电子结构特征出发，简要分析了其酸性的本质和影响因素，有助于全面系统学习和认识这些有机化合物的酸性。

介绍了一个综合性实验——金属-有机框架作为超级电容器电极材料的研究。实验内容包括金属有机框架的制备、单晶结构表征与电化学性能测试等主要内容。学生通过具体实验操作、电化学工作站使用、结构分析及数据处理等步骤，可充分了解目前热门的前沿领域，也可以对实验内容涉及的知识体系进行学习、归纳。本实验综合了无机化学、分析化学和物理化学的相关知识点与实验操作，可作为高年级学生开放实验进行开设。

采用控制变量法结合粉末X射线衍射表征技术探究了粗盐提纯实验中影响沉淀形态、结晶度以及实验时间和产品产率的因素，实验结果表明：第2次过滤实验的最优条件是机械搅拌速度为1 r/s，粗盐用量为8 g，煮沸时间为12 min。该条件下沉淀全部以晶体形式析出，产品产率高达76.25%。

介绍了一个综合型有机化学实验，作为一个整体项目大约安排12周时间来完成。以不含香兰素的丁香花为原料，提取其中的丁香酚来多步合成香兰素，并进行物理和化学性质检验，整个实验技术路线包含了蒸馏、合成、重结晶等多种操作，同时在纯化和结构鉴定过程中还用到红外、紫外-可见和高效液相色谱等多种大型仪器分析技术。

"水杨酸甲酯的制备"是一个经典的有机化学实验，作为考核实验考查学生操作技能，并根据产品的质量和纯度给予学生成绩。教材中提供的实验方案不合理，导致学生制备产品的收率很低。对传统实验方法的不足之处进行分析，提出了先用碳酸钠中和硫酸（去除催化剂），再蒸馏分离甲醇的实验路线。改进的实验方案设计更合理，避免了水杨酸甲酯分解，提高了产品的收率，达到了良好的教学效果。

为将导电聚合物超级电容器电极材料引入到本科教学实验中，设计了综合探究性高分子材料制备实验——电化学沉积制备聚苯胺纳米阵列及性能研究。首先采用电化学法构筑导电高分子聚苯胺纳米阵列；然后运用紫外光谱、拉曼光谱、扫描电子显微镜和电化学工作站等，分别对聚苯胺阵列的化学结构、形貌和电化学性能进行表征。从材料的合成角度来看，该实验可以使学生了解和掌握电化学合成导电聚合物的机理与方法；从材料的结构和性能表征方面来看，可以使学生学习和操作科研类的大型仪器设备，对学生的动手操作能力具有实质性的锻炼。此外，该综合性实验很好地将化学制备与材料的应用相结合，方法简单，耗时短，重复性好，可作为高分子类专业本科生综合探究性实验开设。

制备一种钙钛矿催化剂并对其微波诱导降解碱性品红染料废水性能进行了研究，同时将微波诱导催化技术和现代表征技术与环境化学实验教学相结合。采用溶胶-凝胶法制备LaMO₃（M=Fe，Ni，Co，Cu，Mn）钙钛矿催化剂，通过N₂吸附-脱附（BET）、扫描电子显微镜（SEM）、傅里叶红外光谱（FT-IR）、X射线光电子能谱（XPS）以及热重分析（TGA）表征了催化剂的结构、形态以及微波催化性能。结合材料的表征数据及性能测试结果分析探讨不同B位元素对钙钛矿微波催化降解碱性品红活性的影响，进一步探究该催化反应的进行机制。该综合性设计实验有利于学生获取高级氧化技术的前沿知识，拓宽专业视野，培养综合思维、科研精神以及创新能力。

全日制教育硕士（学科教学·化学）研究生培养是一个具有挑战性的、全新的研究课题。从"目标定位""课程优化"和"实践提升"3个方面对化学教育硕士培养进行探讨。在"目标定位"上应培养化学教育硕士具有较强的化学课堂教学能力和教研能力，在"课程优化"上，应优化更具功能化和结构化的课程体系，在"实践提升"上应搭建基于科学态磨课的全类型、全环节的实践平台。

借助Discovery Studio（简称：DS）软件，探讨了分子对接中的刚性对接在课堂教学中的运用，促使学生对配体与受体间相互作用机制及其强弱关系有更感性的认识，进而提高课堂教学质量。同时，有利于学生在课后自行练习，深化对分子间非键作用的认识。

结合当下高校实验室安全准入工作管理中的难题，以仿真体验为特色，建设了集安全虚拟仿真学习、安全考试考核、安全准入认证、安全管理功能的实验室安全准入平台。探索了实验室安全准入平台的学习流程和运行管理机制。结果表明，实验室安全准入平台的实施增强了安全教育的趣味性，提升了安全培训效果，可以建立多元化标准化的安全教育体系，实现共享性、动态化的安全管理。

统计百年来诺贝尔科学奖发现，有机合成化学发展经历了经典有机合成阶段、有机合成艺术阶段和科学设计阶段，预示着有机合成将继续在新试剂、新反应、新方法、新理论的发现等方面取得很大的发展，在化学生物学、分子工程和绿色化学领域里有广阔的前景。