在有机化学反应完成之后,下一步工作就是对反应混合物进行处理。在着手此项工作之前,首先应考虑选择一种合适的猝灭剂,这在一定程度上决定着反应的成败。本文主要讨论如何为不同类型的有机反应选择相应的猝灭剂。

教学系统要素和系统结构是教学论的基本课题,本文基于教育转型背景下人们对教学系统要素和教学本质的新认识,提出处于教学情境中的化学教学系统要素可分为教师、学生、文本、化学实验、教学环境和教学理论等 6个方面,依要素间的关联性构建了简明的化学教学系统模型,并诠释了其理论意义和实践价值。

课程是学校教育的核心,又是教学系统的中介。课程目标是体现课程价值取向的基准性的规定。本文从内容目标与过程目标融合统一这一侧面,研讨了课程改革中落实课程目标的有关问题

《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级)》(人教版)继在全国基础教育课程改革实验区进行教育实验之后，已陆续在全国很多地区推广试用。科学探究是新化学课程标准提倡的重要理念之一，因此，使用新教科书的许多教师对教科书中如何落实“科学探究”给予了高度的关注。本文结合参加教学实验的教师的反馈信息，对教科书中有关科学探究的编写思路、内容与形式进行简要解析，并对教学实践中实施科学探究提儿点不成熟的建议。

素质教育是当前我国教育改革的重要课题及主旋律。分析化学学科中理论、实验、课外 3种教学方式如何与加强素质教育紧密结合是当前教学面临的一大问题。我们在分析化学教学中应不断探索出新方法、新手段来更好地培养学生应具备的素质 :严谨求是的科学态度、探索创新的进取精神、综合思维与解决问题的实践能力。

新编高中教材第三册(限选)第一章“晶体的类型与性质”，是高中教材中重要的知识环节。而第一节“离了晶体、分了晶体和原了晶体”又是本章中的关键一节，它对高中化学所涉及到的晶体及典型物质的晶体结构进行了阐述。若仍像以往一样，仅泛泛的讲授，学生收获不大，如果作为研究课来学习，它却是开发学生智力，发展学生能力的好内容。因为它对于培养学生的三维空问想象能力、慎密的逻辑思维和综合分析问题的能力，是再好不过的教材。正是基于这种想法，我们开展了以网络课方式教学的研究性学习的尝试。

我国新颁布的全日制义务教育的科学、物理、化学等学科课程标准均将科学探究作为课程的重要内容。科学探究既是科学学习的内容，也是科学学习的方法。这里介绍我们开展的食物酸碱性的检测这一科学探究活动的案例。

学习笔记伴随着学习的全过程，随年级的提高笔记的作用越来越突出。然而在教学实践中发现，相当一部分学生不会记笔记，更不会运用笔记进行 学习，刚入高一的学生在这方面暴露的问题更加突出。

在全国人民抗击非典疫情取得重大胜利的时刻，在3+X高考改革实行3+文科综合/理科综合的第4年，我们迎来了2003年理综考试。今年理科 综合能力测试(新课程卷)(以下简称测试)，在总结前3年和已有的5次(含2次春季高考)经历的基础上，吸取2002年9月全国普通高考试题评价会议的 意见，在以往探索、改进、发展的基础上，总结已有成绩，弥补存在的不足，调整优化内容，服从高考改革的整体思路，为素质教育鸣锣开道，试题的命制达到了三新，新高度、新水平、新要求。

本文 ① 根据笔者参加高考阅卷工作体验和曾经亲手做过Fe(OH)₂沉淀制备的实验体验,指出今年高考化学实验题 (全国卷)及其参考答案中的问题,同时指出阅卷和考生答题中的问题,并提出几点思考 :(1)高考命题专家应有丰富的实验体验;(2)阅卷时应注意考生对实验细节的描述;(3)学生要真正做化学实验。

自从第4次教育革命[l]-计算机辅助教育(Computer Based Education)实施以来，计算机的应用深入教学改革的各个领域，随之各种各样的多媒体教学课件MCAI(Multimedia Computer Aided In-struction)如雨后春笋般的涌现出来。

学习理论认为，学习是学习者与学习对象之问不断地相互作用，作用的结果使学习者原有的认知结构建构成为新的认知结构。作为学习主体的学生 对学习过程高度的责任心，以及参与学习活动的主动性、积极性，即学习的自主性，将成为制约学习成败的关键因素之一。

为了正确引导学生的学习方向,避免学生重分数、轻能力的倾向,我们在对有机化学教学进行改革的同时,对有机化学考试方式也进行了改革尝试。实践证明,这套考试方案既提高了学生学习的积极性,又促进了学生思维能力、分析能力和创造能力的发展,深受学生的欢迎。

我国的高中化学实验内容和结构已趋于老化,这是导致实验教学现状不容乐观的直接原因之一,因此,必须对高中化学实验内容进行改革。本文从不同角度针对国内外高中化学实验内容改革的若干思路进行了深入探讨,旨在为我国正在进行的高中化学实验改革拓展思路、提供借鉴,以期早日打开我国高中化学实验改革的新局面。

原电池是历年高考热点内容之一，也是人们生活、生产、科技等方面不可缺少的知识，为了同学们对常见原电池有所了解，特作如下介绍。

由人民教育出版社化学室编著的《全日制普通高级中学教科书(试验本)化学》(以下简称新教材)于2001年在全国众多省、市试用。新教材第三册中关于反应热问题的表述与计算值得商榷。1反应热的概念。