大学新生作为教育的对象具有特殊性,受到经济发展水平、教育水平、学校层次、实验条件、教师对实验的重视程度及个人喜好等不同因素的影响,使得这一受教育群体在实验能力方面存在较大的差异性。通过对做化学实验的喜欢程度、高中阶段实验的开出情况、高中阶段学生做实验情况、在中学阶段印象深刻的实验、对大学实验教学的希望等问题的问卷调查及分析,加强对新生实验能力的研究,不仅可以了解中学实验教学的情况,形成对大学新生总体实验能力的认识,而且有利于高等学校实验教学内容、教学方法等的改革。

化学实验是培养学生解决问题能力的最佳途径。在乙炔的实验室制法与性质验证这一演示实验中,运用问题分析法,把复杂的实验分解为简单的构成要素,简捷地导入了乙炔气体的发生装置；通过除去乙炔气体中杂质的各种方法的设计,培养学生解决问题的能力；利用乙炔气体收集方法的探索,培养学生解决问题的创新意识。

针对浓H₂SO₄作为催化剂由乙醇制取乙烯的现行实验装置的不足,笔者改用Al₂O₃做催化剂,设计了一种新型的发生装置,收到了良好的实验效果。详述了该装置的装配、操作、使用效果及优点等。

简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历程以及其历年活动主题,着重介绍了2009年美国国家化学周的实验案例,并从中得出对我国化学实验教学的几点启示:着眼于激发学生学习化学的兴趣；着眼于培养学生的实验动手能力；着眼于挖掘学生的实验探究能力。