Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2009年 第30卷 第12期 出版日期: 2009-06-18

本期栏目:

读者·作者·编者
知识介绍
专论
课程与教材研讨
新课程天地
教学研究
高考改革
复习指导
教师教育
调查报告
信息技术与化学
实验教学与教具研制
国内外信息
化学史与化学史教育
问题讨论与思考
化学奥林匹克
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 知识介绍
超越分子概念的化学:超分子化学的基础与应用
刘志莲, 于永水, 崔玉, 王志玲, 孟平蕊, 刘思全
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 1-4
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引用本文
从超分子化学的起源与发展、超分子体系的分类及其功能与应用3个方面阐述了超分子化学的基本概念、超分子化学与分子化学的区别,以及超分子化学在生活和生产中的应用,并对...
从超分子化学的起源与发展、超分子体系的分类及其功能与应用3个方面阐述了超分子化学的基本概念、超分子化学与分子化学的区别,以及超分子化学在生活和生产中的应用,并对其发展和应用进行了总结和展望。

 专论
试论化学教学中影响创新能力的认知特征
左香华
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 5-7
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阐述了认知结构的含义,并从比喻性思维、决策的灵活性、判断的独立性等8个方面论述了化学教学中影响学生创新能力的认知特征,并列举案例进行了佐证。
阐述了认知结构的含义,并从比喻性思维、决策的灵活性、判断的独立性等8个方面论述了化学教学中影响学生创新能力的认知特征,并列举案例进行了佐证。

 课程与教材研讨
美国AP化学课程中国开展现状
宗华
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 8-9
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先修课程项目(Advanced Placement Program,AP)是美国大学入学考试委员会自主开发并大力推行的一种课程项目,其主要目的是为具备强烈学习动...
先修课程项目(Advanced Placement Program,AP)是美国大学入学考试委员会自主开发并大力推行的一种课程项目,其主要目的是为具备强烈学习动机和较强能力的学生提供提前学习大学一年级课程的机会,该项目目前已有多门学科在中国开展。通过对国内几位一线AP化学教师的访谈,从参与学生、教材及发展趋势3方面对AP化学课程在中国的开展情况做了介绍。

IBDP化学与AP化学对比分析
杨永珍
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 10-12,35
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为了给计划开设国际课程的中国学校提供国际课程实施经验,从一个实践者的角度,对IBDP化学与AP化学在评估方式、课程内容以及所引发的教学方式等方面进行了对比分析,...
为了给计划开设国际课程的中国学校提供国际课程实施经验,从一个实践者的角度,对IBDP化学与AP化学在评估方式、课程内容以及所引发的教学方式等方面进行了对比分析,结果指出IBDP化学是在IB课程整体框架下实施的,课程实施者需要有先进的教育、教学理念做支撑,AP化学是独立的学科,由于时间的限制、评估方式的因素,AP化学是一种内容驱动的教学。

 新课程天地
高中化学新课程必修与选修的衔接教学
周鑫荣
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 13-16
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做好必修与选修课程的衔接教学,需准确把握2者之间的连接,处理好3种关系,整合好3类知识,做好3个衔接要点,切实帮助学生尽快适应选修课程的学习,实现新课程的目标,...
做好必修与选修课程的衔接教学,需准确把握2者之间的连接,处理好3种关系,整合好3类知识,做好3个衔接要点,切实帮助学生尽快适应选修课程的学习,实现新课程的目标,提高学生素养,促进学生的个性发展。

高中化学选修模块教学的衔接策略
陈懿
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 17-19
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引用本文
在研读课程标准和教学实践的基础上,对高中化学选修模块的衔接教学进行了深入探讨,系统归纳了必修与选修模块间的衔接框架图,分析了必修与选修、初高中、选修模块内和选修...
在研读课程标准和教学实践的基础上,对高中化学选修模块的衔接教学进行了深入探讨,系统归纳了必修与选修模块间的衔接框架图,分析了必修与选修、初高中、选修模块内和选修模块间等4条衔接线,提出了依据课程结构把握衔接脉络、依据教材内在逻辑设计教学和依据教学目标落实综合评价等全方位的衔接教学思路与策略。

对人教版选修5“功能高分子材料”中科学探究活动的商榷
蒋金虎, 钱海滨, 陆建源
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 20-21
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对人教版选修5《有机化学基础》第五章第三节“功能高分子材料”中科学探究的设计及语言表述提出质疑,并从存在的问题、问题解决的建议、问题解决方案的实施情况等方面进行...
对人教版选修5《有机化学基础》第五章第三节“功能高分子材料”中科学探究的设计及语言表述提出质疑,并从存在的问题、问题解决的建议、问题解决方案的实施情况等方面进行了研讨和阐述。

 教学研究
化合物与混合物迷思概念检测工具的发展与诊断
张莹
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 22-24
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通过谈话、问卷调查等研究方法设计化合物与混合物迷思概念的二段式检测工具,分析辽西地区九年级学生化合物与混合物迷思概念的主要类型,归纳为生活经验型、名词产生型、概...
通过谈话、问卷调查等研究方法设计化合物与混合物迷思概念的二段式检测工具,分析辽西地区九年级学生化合物与混合物迷思概念的主要类型,归纳为生活经验型、名词产生型、概念混淆型和宏微错位型等4个方面,并且从性别、所在地区等方面探讨影响迷思概念的外在因素。对获得的数据结果进行spss13.0统计分析。

例谈结合教材栏目指导学生开展化学课外探究活动的策略
温利广
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 25-28
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开展化学课外探究活动与日常的化学教学是相辅相成的。分析了初中化学教师在指导学生开展化学课外探究活动时存在的困惑,以案例的形式介绍了在教学实践中,结合初中化学教材...
开展化学课外探究活动与日常的化学教学是相辅相成的。分析了初中化学教师在指导学生开展化学课外探究活动时存在的困惑,以案例的形式介绍了在教学实践中,结合初中化学教材中的“实验”、“习题”、“活动与探究”、“调查与研究”、“家庭小实验”和“讨论”等栏目指导学生开展化学课外探究活动的6个策略。

 高考改革
从素材到原创试题的几点思考
赵华
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 29-32
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原创试题在各种选拔性考试中占有重要的地位。素材对原创化学试题具有不可忽视的影响力,这种影响力具体表现为丰富、支撑和拓展。在遴选素材的过程中,挖掘有价值的信息点是...
原创试题在各种选拔性考试中占有重要的地位。素材对原创化学试题具有不可忽视的影响力,这种影响力具体表现为丰富、支撑和拓展。在遴选素材的过程中,挖掘有价值的信息点是原创试题的关键,遴选素材中还应关注4个问题。

 复习指导
激活疏通澄清提升——新课程理念下高考化学复习课的探索与实践
刘革平
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 33-35
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例谈元素化合物知识总复习的课堂教学模式
陈斌
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 36
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 教师教育
校本教研网络直播——化学学科“主题课例式研训结合”教研活动案例
刘莉莉
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 37-38
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有效的校本教研能提高学校教学质量,促进教师专业化发展,如何提高我区化学校本教研的有效性,笔者采用“主题课例式研训结合”教研模式,通过网络直播方式,使全区化学教师...
有效的校本教研能提高学校教学质量,促进教师专业化发展,如何提高我区化学校本教研的有效性,笔者采用“主题课例式研训结合”教研模式,通过网络直播方式,使全区化学教师全程学习、观摩、研讨校本教研的有效模式。

中学化学教师学科知识结构调查研究
冯翊, 李广洲
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 39-43
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我国正在开展的基础教育新一轮课程改革迫切要求教师优化知识结构。在文献理论研究的基础上,作者以化学教师的学科知识结构为研究的侧重点,对江苏省部分中学化学教师的学科...
我国正在开展的基础教育新一轮课程改革迫切要求教师优化知识结构。在文献理论研究的基础上,作者以化学教师的学科知识结构为研究的侧重点,对江苏省部分中学化学教师的学科知识结构的现状进行了问卷调查及研究。

 调查报告
关于高中化学教师教科研的调查与思考
陈益
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 44-46
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调查结果表明,高中化学教师大部分能对教学问题有选择地进行研究,但总体上教科研氛围不浓;绝大多数教师的教科研是为了解决教学问题,课堂教学是教学研究的重点,“专题”...
调查结果表明,高中化学教师大部分能对教学问题有选择地进行研究,但总体上教科研氛围不浓;绝大多数教师的教科研是为了解决教学问题,课堂教学是教学研究的重点,“专题”性问题研究关注较少;自发的个人研究是教科研的主要形式;教科研使教师和学生诸方面得到提高和改善;教科研的开展需要多方面的支持。提高教师教科研水平,要树立“为成事更为成人”的理念;要以“关键教育事件研究”为抓手,加强专题研究。

大学新生化学实验能力的调查报告分析与建议
佟琦, 齐经民
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 47-50,66
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大学新生作为教育的对象具有特殊性,受到经济发展水平、教育水平、学校层次、实验条件、教师对实验的重视程度及个人喜好等不同因素的影响,使得这一受教育群体在实验...

大学新生作为教育的对象具有特殊性,受到经济发展水平、教育水平、学校层次、实验条件、教师对实验的重视程度及个人喜好等不同因素的影响,使得这一受教育群体在实验能力方面存在较大的差异性。通过对做化学实验的喜欢程度、高中阶段实验的开出情况、高中阶段学生做实验情况、在中学阶段印象深刻的实验、对大学实验教学的希望等问题的问卷调查及分析,加强对新生实验能力的研究,不仅可以了解中学实验教学的情况,形成对大学新生总体实验能力的认识,而且有利于高等学校实验教学内容、教学方法等的改革。


皖中地区高中化学新课程实施情况的调查
吴江明
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 51-53
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从教师教学方式、学生学习方式、新课程实施保障系统、科学探究等4个方面对高中化学新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这4方面发生的转变及存在的问题,并提...
从教师教学方式、学生学习方式、新课程实施保障系统、科学探究等4个方面对高中化学新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这4方面发生的转变及存在的问题,并提出了相应的建议。

 信息技术与化学
超越技术 深入学科——对分子模拟技术融入化学教学的思考
麦裕华
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 54-55
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分子模拟技术有助于学生形成心像、微观思维能力和表征转换能力。分析了影响化学教师使用分子模拟技术的2项因素,对如何消解国外分子模拟技术在国内化学教育领域科技扩散过...
分子模拟技术有助于学生形成心像、微观思维能力和表征转换能力。分析了影响化学教师使用分子模拟技术的2项因素,对如何消解国外分子模拟技术在国内化学教育领域科技扩散过程中出现的障碍、分子模拟技术如何更好地融入化学教学等问题提出建议。

 实验教学与教具研制
“问题解决”在乙炔制备演示实验中的应用实例评析
韩程明, 王素懿
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 56-57,61
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化学实验是培养学生解决问题能力的最佳途径。在乙炔的实验室制法与性质验证这一演示实验中,运用问题分析法,把复杂的实验分解为简单的构成要素,简捷地导入了乙炔气...

化学实验是培养学生解决问题能力的最佳途径。在乙炔的实验室制法与性质验证这一演示实验中,运用问题分析法,把复杂的实验分解为简单的构成要素,简捷地导入了乙炔气体的发生装置;通过除去乙炔气体中杂质的各种方法的设计,培养学生解决问题的能力;利用乙炔气体收集方法的探索,培养学生解决问题的创新意识。


油脂演示实验优化及学生探究实验活动的设计
徐焱
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 58-61
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对油脂部分教学内容增加了演示实验和学生探究实验,激发学生的探究兴趣;引导学生关注生活中的化学知识;激发学生细心观察身边事物,查阅资料解决实际问题,并帮助学生树立...
对油脂部分教学内容增加了演示实验和学生探究实验,激发学生的探究兴趣;引导学生关注生活中的化学知识;激发学生细心观察身边事物,查阅资料解决实际问题,并帮助学生树立健康的生活观念。

一种有效的实验研究模式——利用传感技术对吸热反应热效应的实验研究
朱鹏飞, 马宏佳, 杜静
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 62-64
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利用传感技术并结合理论计算探讨了“氢氧化钡晶体和氯化铵晶体反应”这一经典吸热反应中的能量变化,给出了各微观过程对反应热效应的贡献。研究过程中采用了“结合教学内容...
利用传感技术并结合理论计算探讨了“氢氧化钡晶体和氯化铵晶体反应”这一经典吸热反应中的能量变化,给出了各微观过程对反应热效应的贡献。研究过程中采用了“结合教学内容提出探究课题,充分利用现代实验仪器,将现象分析、过程假设和理论计算融为一体”的实验研究方法。

碳酸氢铵分解吸热反应的绿色化研究
伍强, 黄永红, 彭建波, 徐建波
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 65-66
 支持材料 Top
PDF (860KB) ( 37 )
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研究了乙醇与水的比例、碳酸氢铵用量及水浴温度对碳酸氢铵分解反应的影响,发现当乙醇为7 mL、水为3 mL、NH4HCO3
研究了乙醇与水的比例、碳酸氢铵用量及水浴温度对碳酸氢铵分解反应的影响,发现当乙醇为7 mL、水为3 mL、NH4HCO3为5 g、水浴温度为70℃时,能较好证明碳酸氢铵的分解反应为吸热反应。我们进行了碳酸氢铵的循环使用实验,发现循环5次后,仍能得到不错的效果。

铝热反应实验的改进
向玉耀, 万华明
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 67
 支持材料 Top
PDF (446KB) ( 38 )
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氯气与氢气反应实验改进
王方舟, 游建军
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 68
 支持材料 Top
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再谈合成乙酸乙酯的催化剂选择
曾艳, 邹晓川
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 69-70
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评述了近年来用于合成乙酸乙酯的催化剂,结果表明路易斯酸催化剂是一类高效、安全、环保的催化剂,值得在各中学推广。
评述了近年来用于合成乙酸乙酯的催化剂,结果表明路易斯酸催化剂是一类高效、安全、环保的催化剂,值得在各中学推广。

九年级演示实验改进3则
冯红霞, 钱胜
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 71-71,74
 支持材料 Top
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一种新型的乙烯发生装置
任有良, 石启英, 张国春, 田睿
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 72-74
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针对浓H2SO4作为催化剂由乙醇制取乙烯的现行实验装置的不足,笔者改用Al2O...

针对浓H2SO4作为催化剂由乙醇制取乙烯的现行实验装置的不足,笔者改用Al2O3做催化剂,设计了一种新型的发生装置,收到了良好的实验效果。详述了该装置的装配、操作、使用效果及优点等。


介绍一种多功能绿色环保实验装置
刘宝国
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 75-76
 支持材料 Top
PDF (701KB) ( 43 )
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利用废试管制作简易、绿色环保的化学仪器和装置,从而达到培养学生的发散性思维能力、创新与实践能力以及树立废物再利用的绿色环保意识和可持续发展观的目的。
利用废试管制作简易、绿色环保的化学仪器和装置,从而达到培养学生的发散性思维能力、创新与实践能力以及树立废物再利用的绿色环保意识和可持续发展观的目的。

 问题讨论与思考
溴水与苯酚反应产物的探讨
周改英
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 77-78
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PDF (911KB) ( 38 )
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通过查阅文献和实验探究了苯酚的几种溴代产物在水、苯酚熔液和苯酚水溶液中的溶解性;从有机反应的理论角度探讨了苯酚溴代反应机理及产物的确证,指出苯酚与溴水反应的产物...
通过查阅文献和实验探究了苯酚的几种溴代产物在水、苯酚熔液和苯酚水溶液中的溶解性;从有机反应的理论角度探讨了苯酚溴代反应机理及产物的确证,指出苯酚与溴水反应的产物是2,4,6-三溴苯酚。

化学练习(考试)题的质量安全令人堪忧
刘怀乐
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 79-80
 支持材料 Top
PDF (866KB) ( 36 )
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 化学史与化学史教育
“原子-分子”论的创立及其对我们的启迪
张玉春
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 81-84
 支持材料 Top
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“原子-分子”论在近代化学史上是一项划时代的成就,它的创立过程是在曲折中前进的。道尔顿的原子论为科学的“原子-分子”论奠定了基石,揭开了近代化学新时期的序幕。道...
“原子-分子”论在近代化学史上是一项划时代的成就,它的创立过程是在曲折中前进的。道尔顿的原子论为科学的“原子-分子”论奠定了基石,揭开了近代化学新时期的序幕。道尔顿与盖.吕萨克的学术争论主要是围绕道尔顿原子论自身存在的内在矛盾及其外化的“半个原子”问题而展开的,它构成了近代“原子-分子”论创立过程中的一个重要环节。阿伏加德罗在道尔顿原子论基础上提出的分子学说,初步解决了道尔顿原子论的内在矛盾及其外化的“半个原子”问题,使科学的“原子-分子”论趋于完善。坎尼扎罗“原子-分子”论的最终确立,是道尔顿原子论与阿伏加德罗分子学说有机整合的结果。“原子-分子”论的这一创立过程给予我们的启迪是深刻的,它展示了科学理论的曲折发展、“继承-创新”辩证发展、内在矛盾动力、内在矛盾外化等发展规律。

 化学奥林匹克
第41届国际化学奥林匹克理论试题
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 85-90
 支持材料 Top
PDF (2120KB) ( 11 )
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 国内外信息
2009年美国“总统绿色化学挑战奖”获奖成果简介
张画花, 闫蒙钢
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 91-93
 支持材料 Top
PDF (1326KB) ( 35 )
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简要介绍了2009年美国“总统绿色化学挑战奖”的5个获奖项目:伊士曼化学品公司获得更绿色合成路线奖;世界微波化学技术的领导者CEM公司获得了更绿色反应条件奖;P...
简要介绍了2009年美国“总统绿色化学挑战奖”的5个获奖项目:伊士曼化学品公司获得更绿色合成路线奖;世界微波化学技术的领导者CEM公司获得了更绿色反应条件奖;Procter&Gamble和Cook Composites&Polymers公司共同分享了设计更绿色化学品奖;绿色能源系统公司获得小企业奖;卡耐基-梅隆大学Matyjaszewski教授获得学术奖。

化学元素周期表——2009年美国国家化学周活动简介及启示
戈益超, 马善恒
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 94-97
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PDF (1848KB) ( 40 )
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简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历程以及其历年活动主题,着重介绍了2009年美国国家化学周的实验案例,并从中得出对我国化学实验教学的几点启示:着眼于激...

简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历程以及其历年活动主题,着重介绍了2009年美国国家化学周的实验案例,并从中得出对我国化学实验教学的几点启示:着眼于激发学生学习化学的兴趣;着眼于培养学生的实验动手能力;着眼于挖掘学生的实验探究能力。


 
第四届全国化学教师教育学术研讨会会议纪要
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 97
 支持材料 Top
PDF (502KB) ( 10 )
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2009年《化学教育》总目录
化学教育(中英文). 2009, 30 (12): 100
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PDF (481KB) ( 8 )
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